網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語聽說課程的構(gòu)建策略探索

1、<p>　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語聽說課程的構(gòu)建策略探索</p><p>　　摘要：為了讓大學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要，提高大學(xué)生的英語綜合能力已經(jīng)成為了當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的首要任務(wù)。但是在大學(xué)英語聽說的實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在著很多問題。本文著重討論了大學(xué)英語聽說課堂教學(xué)存在的問題，然后提出了做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語聽說課程構(gòu)建的策略。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；課程構(gòu)建；

2、課堂教學(xué)；聽說課程 </p><p>　　中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）11-0218-02 </p><p>　　在當(dāng)前這個(gè)應(yīng)試教育思想根深蒂固的背景下，大部分學(xué)生從思想意識(shí)上忽視了英語聽說能力的學(xué)習(xí)和積累，從而導(dǎo)致學(xué)生的聽力和口語水平較低。在大學(xué)期間，由于英語成績(jī)和畢業(yè)證掛鉤，所以很多學(xué)生也是被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。 </p>

3、<p>　　一、目前大學(xué)英語聽說課堂教學(xué)存在的問題 </p><p>　　1.英語環(huán)境不佳，存在聽多說少的局面。在大學(xué)英語聽說教學(xué)過程中，常常出現(xiàn)聽多說少的現(xiàn)象。通過調(diào)查分析，造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)方面：對(duì)學(xué)生來說，聽說難度較低材料時(shí)，很多學(xué)生采取應(yīng)付的態(tài)度來回答老師提出的問題；當(dāng)面對(duì)難度較高的材料時(shí)，大部分學(xué)生便采取沉默的態(tài)度。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)英語的過程，造成了英語聽說的嚴(yán)重分裂，從而無法達(dá)到聽說水

4、平相互影響、以聽促說、以說練聽的學(xué)習(xí)效果。對(duì)老師來說，當(dāng)學(xué)生無法很順利地說出想要表達(dá)的意思時(shí)，老師也無法采取正確的方法來及時(shí)幫助學(xué)生解決說的過程中所遇到的困難。因此，老師在備課之時(shí)便應(yīng)該綜合考慮，采取循序漸進(jìn)的方法幫助學(xué)生更好地理解英語聽說材料中所表達(dá)的信息。 </p><p>　　2.對(duì)英語重要性的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏興趣動(dòng)力。有心理學(xué)家曾經(jīng)說過，興趣是學(xué)習(xí)好一門課程的重要?jiǎng)恿?。在英語聽說教學(xué)過程中，一部分對(duì)英語感興

5、趣的學(xué)生便表現(xiàn)得積極主動(dòng)、情緒良好，所取得的聽說效果也比較理想；但是仍然有一部分學(xué)生認(rèn)為，英語并沒有太大的用處，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)英語很浪費(fèi)時(shí)間。正是因?yàn)檫@些學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到英語的重要性，缺乏興趣動(dòng)力，從而導(dǎo)致這些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，常常出現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，就導(dǎo)致英語聽說課堂教學(xué)效果不好，語言學(xué)習(xí)氛圍不濃，課堂教學(xué)效率低下。 </p><p>　　3.教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，教學(xué)效果不佳。在英語聽說教學(xué)的過程中，教學(xué)設(shè)

6、計(jì)在教學(xué)過程中起著非常重要的作用。其中科學(xué)合理的大學(xué)英語聽說教學(xué)課程應(yīng)該主要包括幾個(gè)方面：其一是確定清晰的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)；其二是合理設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)；其三是多重教學(xué)方法；其四是實(shí)行有效的教學(xué)方法。但是在實(shí)際的英語聽說教學(xué)過程中，很多老師由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂組織能力，在聽說課程教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，無法設(shè)計(jì)出較為實(shí)用的教學(xué)方法，同時(shí)教學(xué)過程也缺乏生氣和活力，無法達(dá)到預(yù)期的聽說教學(xué)效果。 </p><p>　　二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

7、下大學(xué)英語聽說課程的構(gòu)建策略 </p><p>　　1.提高學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，激發(fā)英語聽說學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想提高教學(xué)效果首先就應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將多媒體教學(xué)技術(shù)更好地融入到大學(xué)英語聽說教學(xué)的過程中，將文字、聲音、圖片集為一起，形成一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，通過開發(fā)學(xué)生的非智力因素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣對(duì)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)、提高大學(xué)英語的教學(xué)水平起著事半功倍的作

8、用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師可以充分利用信息技術(shù)，不斷拓寬學(xué)習(xí)范圍。其中通過應(yīng)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生正確地選擇合適的聽說材料；及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的英語聽說能力進(jìn)展情況；可以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)做好課前預(yù)習(xí)工作，查找聽說材料相關(guān)的資料，有利于課堂上學(xué)生之間相互交流、相互討論。通過增加學(xué)生對(duì)英語的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)提高英語水平具有非常重要的作用。 </p><p>　　2.改變教學(xué)設(shè)計(jì)方法，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)

9、過程中的主體，應(yīng)該具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力主要是在學(xué)習(xí)過程中，由學(xué)生獨(dú)立分析思考問題，通過逐步分析思考以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，最終達(dá)到英語教學(xué)的目的。有教學(xué)家認(rèn)為“能夠在學(xué)習(xí)過程中確定自己的教學(xué)目標(biāo)，然后再創(chuàng)造出有利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”，這樣便可以說是自主學(xué)習(xí)者。在現(xiàn)代英語的學(xué)習(xí)過程中，如果能夠獨(dú)自進(jìn)行小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且能夠準(zhǔn)確地分析評(píng)價(jià)自己那便是完全自主的學(xué)習(xí)者。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)信息快速發(fā)展的大環(huán)境下，教學(xué)手段豐富多樣，讓英語

10、聽說課堂教學(xué)設(shè)計(jì)變得更加多樣化，從而實(shí)現(xiàn)課堂英語教學(xué)環(huán)境相融合的局面，增加學(xué)生與老師之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與度，最終提高英語課堂的教學(xué)效率。在進(jìn)行聽說教學(xué)之前，老師可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和詞匯，然后讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備與聽力材料相關(guān)的小短文。這樣在聽說課堂的教學(xué)過程中，老師可以通過讓學(xué)生演說自己的小短文，為學(xué)生提供一個(gè)“說”的機(jī)會(huì)。在經(jīng)過這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之后，老師便可以讓學(xué)生根據(jù)所聽到的材料，聯(lián)系自己所寫的小短文，然后再利用多媒體創(chuàng)設(shè)

11、情境進(jìn)行討論。這樣無論是聽說材料還是小短文在經(jīng)過大家的討論之后，都</p><p>　　3.創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，因此，進(jìn)行教學(xué)改革首先就是更新教學(xué)理念。先進(jìn)的教學(xué)理念主要就是要求老師轉(zhuǎn)變角色，堅(jiān)持從知識(shí)的傳授者和教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在英語聽說的教學(xué)過程中，老師的主要職責(zé)就是有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生能夠積極主

12、動(dòng)地去摸索英語學(xué)習(xí)過程中的問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)英語聽說教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)主要就是為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且最大限度地拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍，從而形成教與學(xué)互動(dòng)的有效局面。在這樣的情況下，大學(xué)英語教師便應(yīng)該不斷改變自己的教學(xué)理念，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語聽說教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。為了能夠創(chuàng)新教學(xué)理念，這就要求大學(xué)英語教學(xué)必須具備較強(qiáng)的專業(yè)英語知識(shí)和鉆研能力。在英語專業(yè)方面，大學(xué)英語教師一定要掌握準(zhǔn)確的語言知識(shí)，并且能夠?qū)τ⒄Z口語熟練地說出來；

13、在英語的教研方面，教師一定要隨時(shí)關(guān)注和不斷學(xué)習(xí)科學(xué)有效的教學(xué)理論；在上課之前，教師在備課之時(shí)除了應(yīng)用教材之內(nèi)的知識(shí)，還應(yīng)該拓展英語文化之外的知識(shí)，同時(shí)有效處理好大學(xué)英語所包含的深層次的問題；在課堂教學(xué)過程中，大學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)</p><p>　　三、如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，整體高聽說教學(xué)效果 </p><p>　　在信息化技術(shù)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)

14、去了解學(xué)習(xí)英語的相關(guān)軟件的特點(diǎn)和使用方法，準(zhǔn)確地掌握網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，主動(dòng)去獲取英語聽說學(xué)習(xí)中所需要的資料和信息，從而達(dá)到大學(xué)英語課堂教學(xué)的目的。學(xué)生還應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過不斷評(píng)估自己，尋找最適合自己的聽說材料，最終達(dá)到提高大學(xué)英語聽說教學(xué)的目標(biāo)。 </p><p><b>　　四、總結(jié) </b></p><p>　　隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷向前發(fā)

15、展，逐漸形成了以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，為傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)課堂創(chuàng)造了新鮮的活力。因此，在現(xiàn)代教與學(xué)的過程中，便應(yīng)該充分利用這種網(wǎng)絡(luò)化的模式進(jìn)行教學(xué)。尤其是在當(dāng)代大學(xué)生的英語聽說教學(xué)過程中，老師更應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)能力，科學(xué)合理地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高大學(xué)英語課堂的教學(xué)水平的目的。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b&

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