網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師校本培訓(xùn)探索.pdf

1、教與學(xué)的大量研究成果越來越充分地表明，教師是制約學(xué)校教育質(zhì)量影響學(xué)生成績(jī)的最為重要的因素，校本培訓(xùn)是提高教職工素質(zhì)的一種重要途徑。學(xué)校中出現(xiàn)的問題是培訓(xùn)的起點(diǎn)，解決這些問題則是培訓(xùn)的歸宿。培訓(xùn)的目標(biāo)是解決本校教職工在學(xué)習(xí)和工作中存在的問題，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。 本研究充分利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)教師開展校本培訓(xùn)進(jìn)行研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索一些適用的組織管理方式、培訓(xùn)模式、反饋交流方式以及評(píng)價(jià)手段，以期望促進(jìn)我國(guó)校本培訓(xùn)的健康發(fā)展，提高教

2、師的專業(yè)素養(yǎng)。 本研究采用比較研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)資料法等科學(xué)研究方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料和研究進(jìn)行比較；對(duì)學(xué)校當(dāng)前所開展的校本培訓(xùn)進(jìn)行問卷調(diào)查。以建構(gòu)主義、教師專業(yè)化發(fā)展、終身教育和遠(yuǎn)程教育等理論為指導(dǎo)，對(duì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行校本培訓(xùn)的理論、模式、反饋及交流、評(píng)價(jià)體系、組織管理等進(jìn)行了大膽的驗(yàn)證和探索。 第一章利用比較研究法對(duì)國(guó)內(nèi)外校本培訓(xùn)進(jìn)行研究，在分析校本培訓(xùn)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本培訓(xùn)的概念，指

3、出了開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和必要性。 第二章論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展校本培訓(xùn)的相關(guān)理論，從各個(gè)理論角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展校本培訓(xùn)提供了強(qiáng)大的支撐，是后續(xù)研究的保證。 第三章在前面兩章研究的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)討論了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本培訓(xùn)的目標(biāo)和意義、培訓(xùn)的模式、評(píng)價(jià)方式以及組織管理。 第四章以我校“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科整合校本培訓(xùn)”為實(shí)例，理論結(jié)合實(shí)踐，詳細(xì)地論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容的選定、培訓(xùn)系統(tǒng)各個(gè)平臺(tái)的構(gòu)