中學(xué)化學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透

1、<p>　　中學(xué)化學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透</p><p>　　【摘 要】 在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育，包括辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和科學(xué)態(tài)度教育等，使學(xué)生在學(xué)到化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)能夠養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和道德情操，成為全面發(fā)展的合格人才。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】 中學(xué)；化學(xué)教學(xué)；德育教育；滲透 </p><p>

2、;<b>　　一、引言 </b></p><p>　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要》（2010—2020年）明確提出“堅(jiān)持德育為先”的戰(zhàn)略主題，要求把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的三維課程目標(biāo)之一的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，也對(duì)在化學(xué)教學(xué)中學(xué)生需要達(dá)到的德育目標(biāo)做出了具體的要求，包括辯證唯物主義教育，愛(ài)國(guó)主義教育，勇于創(chuàng)新，積

3、極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度等。化學(xué)做為一門(mén)基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的科學(xué)態(tài)度，更能夠通過(guò)合理有效的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。 </p><p>　　現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，包含著許多適合進(jìn)行德育教育的結(jié)合點(diǎn)，中學(xué)化學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)等，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。本文就如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，分別從辯證唯物主義教育，愛(ài)國(guó)主義教育和科學(xué)態(tài)度教育等方面進(jìn)行了

4、舉例說(shuō)明。 </p><p>　　二、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的內(nèi)容 </p><p>　　1、辯證唯物主義教育 </p><p>　　“化學(xué)”，從在字面上解釋就是“變化的科學(xué)” 。同物理一樣都是自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，它是在分子和原子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)變化及其規(guī)律的科學(xué)。化學(xué)在自己的獨(dú)特學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，生動(dòng)的體現(xiàn)著辯證唯物主義的深刻內(nèi)涵。中學(xué)化學(xué)教

5、師通過(guò)在教育教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育，可以使學(xué)生能夠更好的利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題。 </p><p>　　辯證唯物主義的主要內(nèi)容包括：（1）辯證唯物主義的物質(zhì)觀；（2）辯證唯物主義的運(yùn)動(dòng)觀；（3）唯物辯證法的質(zhì)量互變規(guī)律；（4）唯物辯證法的對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，包括普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性、內(nèi)因和外因、主要矛盾和矛盾的主要方面；（5）辯證邏輯觀點(diǎn)，包括本

6、質(zhì)與現(xiàn)象和內(nèi)容與形式等五個(gè)方面的內(nèi)容。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義的教育，不但是化學(xué)教育教學(xué)的目的和任務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)提供了強(qiáng)大的方法論武器。 </p><p>　　例如，在講解有機(jī)化學(xué)中的醇、醛和羧酸的轉(zhuǎn)化時(shí)，利用乙醇、乙醛和乙酸的相互轉(zhuǎn)化，就可以在講授知識(shí)的同時(shí)向?qū)W生滲透普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，讓學(xué)生了解事物之間的普遍聯(lián)系性，是同事物的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展和變化緊密相連的。由于分子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化才使物質(zhì)本身

7、的性質(zhì)發(fā)生了改變，這就說(shuō)明事物內(nèi)部的矛盾，才是事物自我運(yùn)動(dòng)發(fā)展的源泉。再如，在講解乙醇的性質(zhì)時(shí)，乙醇和濃硫酸共熱140度時(shí)能夠生成乙醚，共熱170度時(shí)則主要生成乙烯，就可以用來(lái)講解質(zhì)量互變規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)到事物的發(fā)展和變化，是由量變到質(zhì)變，由于溫度、濃度、壓強(qiáng)等外部條件的漸變達(dá)到某一臨界點(diǎn)時(shí)，就會(huì)引起相應(yīng)的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化。 </p><p><b>　　2、愛(ài)國(guó)主義教育 </b>

8、</p><p>　　愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)?，F(xiàn)代社會(huì)信息和技術(shù)的發(fā)展日新月異，對(duì)青年一代的要求也不僅僅是具備開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的精神，還需要他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家乃至關(guān)心世界和人類(lèi)，具備全球意識(shí)。其中，熱愛(ài)祖國(guó)是核心。因此，在化學(xué)教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育十分必要。通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，使學(xué)生將自己的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，更

9、好的為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗。愛(ài)國(guó)主義教育的主要內(nèi)容包括，（1）我國(guó)古代化學(xué)的偉大發(fā)明和創(chuàng)造，以及取得的輝煌成就；（2）建國(guó)以來(lái)的化學(xué)方面取得的突飛猛進(jìn)的發(fā)展；（3）我國(guó)獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的豐富的化學(xué)資源；（4）建國(guó)以來(lái)依托化學(xué)取得飛速發(fā)展的工業(yè)、農(nóng)業(yè)及國(guó)防建設(shè)等方面的情況等。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合點(diǎn)多，素材豐富多樣，教師只要能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的滲透，就一定能夠取得良好的教育效果。

10、 </p><p>　　例如，在化學(xué)教學(xué)中教師可以利用豐富的化學(xué)史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在講到醇類(lèi)時(shí)，可向?qū)W生介紹我國(guó)在夏禹商湯之時(shí)就知道了釀酒的方法，《戰(zhàn)國(guó)策》中就有：“昔者，帝女令儀狄作酒而美，進(jìn)之禹，禹飲而甘之?！钡挠涊d，這比世界上最早的埃及還要早上一個(gè)世紀(jì)。教師通過(guò)這些具有代表性的典型事例的介紹，就可以使學(xué)生了解到我國(guó)古代勞動(dòng)人民在化學(xué)方面取得的偉大成就，增強(qiáng)他們的民族自豪感和自尊心。此外，教師也可以

11、就當(dāng)代我國(guó)化學(xué)方面的最新成果，以及在國(guó)際上的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域向?qū)W生進(jìn)行介紹，激發(fā)他們奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)熱情。 </p><p>　　3、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神教育 </p><p>　　義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)指出：“保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣”，“初步養(yǎng)成勤于思考、敢于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂(lè)于實(shí)踐、善于合作、勇于創(chuàng)新等科學(xué)品質(zhì)”。

12、化學(xué)做為自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，科學(xué)態(tài)度是學(xué)生所必須具備的素質(zhì)，同時(shí)也是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中思想政治教育的重要組成部分，因此在化學(xué)教學(xué)中同樣需要教師予以重視。 </p><p>　　科學(xué)態(tài)度教育的主要內(nèi)容有：（1）事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度；（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合的態(tài)度；（3）嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度；（4）謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，腳踏實(shí)地的態(tài)度；（5）勤學(xué)好問(wèn)，勇于探索的科學(xué)精神；（6）剛毅頑強(qiáng)、百折不回的科學(xué)精神等?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，

13、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及古今中外的化學(xué)家們的介紹，可以使學(xué)生獲得科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的熏陶，培養(yǎng)他們不怕困難、不屈不撓的探索精神以及創(chuàng)造性地膽識(shí)和膽略。 </p><p>　　例如，教師在講解氧氣性質(zhì)和制備時(shí)，可以同時(shí)向?qū)W生介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。教師可以分別講解歷史上的化學(xué)家普利斯特里和拉瓦錫在氧氣發(fā)現(xiàn)過(guò)程中作出的杰出貢獻(xiàn)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和化學(xué)的發(fā)展情況，使他們從中理解為什么拉瓦錫最終被認(rèn)為是氧氣的發(fā)現(xiàn)者。這對(duì)比中

14、讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)不畏勞累的刻苦精神和百折不回的科學(xué)精神，使他們能夠始終對(duì)于未知充滿(mǎn)好奇心，并能夠按照科學(xué)的方法去尋求答案，從而對(duì)化學(xué)保持極高的熱情和積極性。這樣不僅能使他們獲得牢靠的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)用于探索的科學(xué)精神。 </p><p>　　4、化學(xué)德育中的其他內(nèi)容 </p><p>　　化學(xué)德育內(nèi)容十分寬泛，絕不僅僅是以上三個(gè)方面。在化學(xué)課堂教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教

15、師可以結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和遵章守紀(jì)的教育，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育和化學(xué)美的教育等等。教師要能夠具體問(wèn)題具體分析，在傳授課本知識(shí)的同時(shí)，潛移默化的進(jìn)行德育教育的實(shí)施。 </p><p><b>　　三、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編制的化學(xué)教材，不論是哪個(gè)版本，其中都包含著豐富的德育內(nèi)容。在化學(xué)教學(xué)中，要求教師處理好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的

16、教學(xué)和實(shí)施德育的關(guān)系，以教材中的典型事例為重點(diǎn)，寓德育教育于其中。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自然切入，避免不切實(shí)際的生拉硬套。教育方式要多樣化，形象生動(dòng)的感染學(xué)生。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行德育教育中的重要作用。通過(guò)努力激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、科學(xué)態(tài)度以及辯證唯物主義思想等，使他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)具備優(yōu)良的道德品質(zhì)，成為新時(shí)代的高素質(zhì)人才。 </p><p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b

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