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文檔簡(jiǎn)介
1、在課堂教學(xué)中如何滲透德育教育在課堂教學(xué)中如何滲透德育教育小學(xué)的德育教育主要是養(yǎng)成教育,即讓學(xué)生從小養(yǎng)成懂得遵守紀(jì)律、關(guān)愛他人、尊敬師長(zhǎng)、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生才能進(jìn)一步樹立熱愛人民、熱愛祖國(guó)的思想,并愿意為祖國(guó)的建設(shè)努力學(xué)習(xí),貢獻(xiàn)自己的一切。而這些良好品德的形成,必須靠潛移默化、日積月累。筆者認(rèn)為,課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化知識(shí)和技能的陣地,又是德育的重要陣地,應(yīng)該在這個(gè)陣地上充分傳授知識(shí)和技
2、能,積極滲透品德教育,充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。為培養(yǎng)合格的一代新人,我國(guó)在《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》上體現(xiàn)了德育的內(nèi)容,在各學(xué)科教學(xué)大綱中都滲透了德育教育:熱愛祖國(guó)、人類文明、傳統(tǒng)美德、山河壯麗、人民勤勞智慧等等方面,明確提出了思想教育的內(nèi)容和任務(wù)。各科教學(xué)內(nèi)容中,都有它內(nèi)在的德育教育因素,教育工作者只要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,站在力求把學(xué)生培育成具有完善人格、品德高尚的社會(huì)主義現(xiàn)代化適應(yīng)人才的角度,就一定能挖掘出教材中
3、的德育、情感因素,給課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力,賦予靈魂和魅力,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。只要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,特別是要注重教學(xué)設(shè)計(jì)中的情感目標(biāo)設(shè)計(jì),把德育內(nèi)容科學(xué)地,靈活生動(dòng)地融會(huì)于教學(xué)過(guò)程中,就能把德育教育作為課堂教學(xué)中一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。其次,教師要結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際,結(jié)合課文的中心、段落或字詞句,深挖其思想因素。當(dāng)然,教學(xué)中的德育滲透不僅在于教材,還在于教者的思想、行為的影響和感化。教學(xué)中長(zhǎng)期創(chuàng)設(shè)情境隨機(jī)滲透德育教育,
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