以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

1、<p>　　以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究</p><p>　　摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)際交流及學(xué)生就業(yè)服務(wù)，提供基本的保障。為了提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性及交際性，有必要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革和探索。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)模式 </p><p>　　近年來(lái)，隨

2、著國(guó)內(nèi)高校持續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，加之我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，種種原因使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題不斷凸顯。大學(xué)生在面對(duì)各種競(jìng)爭(zhēng)，需要同時(shí)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的外語(yǔ)能力，才能提升競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。因此，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式勢(shì)在必行，對(duì)于培養(yǎng)一批高質(zhì)量的滿足市場(chǎng)需求的人才具有十分重要的作用。 </p><p>　　一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)學(xué)生就業(yè)的意義 </p><p>　　

3、近年我國(guó)與外國(guó)交流愈加頻繁，英語(yǔ)成為大學(xué)生必須具備的基本交流技能，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為大學(xué)教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式具有現(xiàn)實(shí)性和迫切性，既切實(shí)增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)與交流能力，又可以提高大學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，減輕社會(huì)和家庭的負(fù)擔(dān)。 </p><p>　　構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式可以切實(shí)增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的人文素養(yǎng)與交流能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

4、不同，不能實(shí)行“滿堂灌”的教學(xué)模式，而更應(yīng)該著眼于提高大學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)水平與交流溝通能力。對(duì)于不同地區(qū)不同水平的學(xué)術(shù)應(yīng)該有針對(duì)性的教學(xué)，自始至終以提高大學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力為中心，使他們能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)作為交流的工具。 </p><p>　　其次，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式可以提高大學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)。積極深化大學(xué)英語(yǔ)改革構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力，使學(xué)生與市場(chǎng)能夠

5、無(wú)縫對(duì)接，這樣不僅可以大幅提高學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)可以有效緩解當(dāng)前就業(yè)難的社會(huì)現(xiàn)狀減輕政府負(fù)擔(dān)。 </p><p>　　二、設(shè)置涵蓋學(xué)生專(zhuān)業(yè)的模塊化教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　教學(xué)內(nèi)容作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的首要目標(biāo)，其內(nèi)容的實(shí)用性是改革的根本，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中首先應(yīng)考慮內(nèi)容在崗位工作中的應(yīng)用程度，應(yīng)用程度的高低決定了課程內(nèi)容設(shè)置的是否合理，應(yīng)用程度越高大學(xué)英語(yǔ)課程改革就越

6、成功，對(duì)學(xué)生的就業(yè)就越有利。由此可見(jiàn)大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容的設(shè)置需考慮學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)思想對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮腿∩?。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容通常是根據(jù)規(guī)定的教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等綜合能力的訓(xùn)練，完全沒(méi)有考慮到學(xué)生就業(yè)崗位對(duì)英語(yǔ)個(gè)性化應(yīng)用能力的需求，如酒店、旅游和空乘等專(zhuān)業(yè)要求聽(tīng)說(shuō)能力比較高而商務(wù)、文秘等專(zhuān)業(yè)則需要有較強(qiáng)的綜合能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)先針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行摸底測(cè)試，其次根據(jù)學(xué)生的差異性及就業(yè)

7、崗位需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。 </p><p>　　三、運(yùn)用靈活性的教學(xué)模式 </p><p>　　大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，英語(yǔ)基礎(chǔ)能力不同的學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上有所不同，因而教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的教學(xué)模式，根據(jù)因材施教原則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，課前將學(xué)習(xí)材料發(fā)布的班級(jí)群或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

8、能力。另外在教學(xué)過(guò)程中可采用情境化、任務(wù)型等教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的模擬實(shí)用的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情景教學(xué)中消化所學(xué)內(nèi)容并加以利用，滿足就業(yè)崗位對(duì)他們英語(yǔ)技能的需求。 </p><p>　　四、加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè) </p><p>　　加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，除了鼓勵(lì)教師教學(xué)方案差異化、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用化和教學(xué)形式靈活化之外，以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式還必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專(zhuān)項(xiàng)化建設(shè)

9、。當(dāng)前，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師能力的要求也逐漸提高，這突出表現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)理念創(chuàng)新方面。英語(yǔ)教師不僅要具備過(guò)硬的教學(xué)能力和優(yōu)秀的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也要更新自己的教學(xué)理念使之與時(shí)代相契合與匹配，這樣才能確保所教內(nèi)容的實(shí)用性，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)立于不敗之地。此外，應(yīng)該積極組織專(zhuān)項(xiàng)化的師資隊(duì)伍，根據(jù)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)以及不同英語(yǔ)基礎(chǔ)分配不同的教師，組建各個(gè)英語(yǔ)項(xiàng)目組，從而在增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高教學(xué)效率。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，高校著力打造出一支專(zhuān)

10、業(yè)知識(shí)、教學(xué)水平以及教學(xué)理念都過(guò)硬的教師隊(duì)伍，不僅可以針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求制定差異化教學(xué)方案，同時(shí)可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，滿足市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生英語(yǔ)需求。 </p><p>　　五、增設(shè)課外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái) </p><p>　　形成“小組―社團(tuán)―主題活動(dòng)―校外實(shí)踐”的訓(xùn)練模式。英語(yǔ)實(shí)踐能力的訓(xùn)練不是僅僅靠口號(hào)式地宣講或告誡就能實(shí)現(xiàn)的，而應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成使用英語(yǔ)解決問(wèn)題的習(xí)慣。這些

11、實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施靠教學(xué)大綱規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生組織可供多角色參與的活動(dòng)逐步完成。學(xué)生可以以班級(jí)或班級(jí)中的小組為單位，形成英語(yǔ)實(shí)踐的興趣小組進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、模仿、表演等活動(dòng)。以學(xué)校為單位的社團(tuán)活動(dòng)主要是征集各英語(yǔ)興趣小組的力量組織定期的有一定規(guī)模和影響力的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，包括英語(yǔ)角、話劇表演、模擬談判、模擬課堂、辯論賽、社會(huì)生活情景模擬等主題活動(dòng)，在社團(tuán)擁有完善的組織機(jī)構(gòu)、豐富多元的活動(dòng)類(lèi)型，學(xué)生具備英語(yǔ)實(shí)踐

12、能力與個(gè)性化能力等的基礎(chǔ)上，就可與校外單位組織各種主題慶典、現(xiàn)場(chǎng)翻譯、文化交流等活動(dòng)。 </p><p>　　我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在英語(yǔ)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之間建立起聯(lián)系，以體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，為學(xué)生未來(lái)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作打基礎(chǔ)。以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)將會(huì)以最鮮活的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊的實(shí)踐平臺(tái)為學(xué)生提供英語(yǔ)實(shí)踐能力鍛煉的機(jī)會(huì)，也會(huì)為畢業(yè)生就業(yè)工作提供更有效的英語(yǔ)溝通能力，提高就業(yè)率或工作效率。 </p>