“以學(xué)習(xí)為中心”在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的研究.pdf

1、論文首先將"以學(xué)習(xí)為中心"與時(shí)下流行的"以學(xué)生為中心"和交際法相比較,指出這三者緊密相連,既有相同點(diǎn)又有不同之處.即:"以學(xué)生為中心"源于交際法,而"以學(xué)生為中心"與"以學(xué)習(xí)為中心"最大的不同在于前者要求學(xué)習(xí)者積極地參與學(xué)習(xí)的決策過程,自己來決定學(xué)什么、怎么學(xué)、如何評估等.但很少有學(xué)習(xí)者具備這種決策能力.而后者則強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)者,使其掌握必要的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)能力,能夠做出自我決策.為了了解學(xué)生是否具有上述能力及其實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況,作者

2、對中國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究.研究主要以課堂跟班聽課觀察和問卷調(diào)查作為手段.作者首先對長安大學(xué)小寨校區(qū)和西安政治學(xué)院兩個(gè)英語水平相同,使用同一劉本的班級進(jìn)行跟班聽課觀察,聽課共計(jì)32學(xué)時(shí).然后,設(shè)計(jì)問卷,選定向卷調(diào)查的對象.研究的樣本是從西安政治學(xué)院隨機(jī)抽樣的三個(gè)班,共發(fā)出問卷200份,收回有效問卷168份.聽課觀察和問卷調(diào)查的結(jié)果表明現(xiàn)在的教學(xué)模式不是人們所期望的"以學(xué)生為中心"式,并不適合學(xué)生的學(xué)習(xí).而"以學(xué)習(xí)為中心"根據(jù)其概