信息技術(shù)發(fā)展對大學(xué)物理教學(xué)的影響

1、<p>　　信息技術(shù)發(fā)展對大學(xué)物理教學(xué)的影響</p><p>　　摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)對教學(xué)過程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對于大學(xué)物理教學(xué)而言，信息技術(shù)的應(yīng)用，不但改變了大學(xué)物理教學(xué)的模式和方法，還提高了大學(xué)物理教學(xué)的科技含量，賦予了大學(xué)物理教學(xué)更加先進(jìn)的教學(xué)方法，使大學(xué)物理教學(xué)在教學(xué)形式上有了很大的變化，對于三類本科生的接受水平改變更是非常必要的。基于這一認(rèn)識，我們應(yīng)認(rèn)識分析信息技術(shù)發(fā)展對大

2、學(xué)物理教學(xué)的影響，做到正確理解并運用信息技術(shù)，提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，為大學(xué)物理教學(xué)提供有力支持，保證大學(xué)物理教學(xué)在整體水平和教學(xué)效果上有全面提高。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)； 大學(xué)物理教學(xué)； 積極影響 </p><p><b>　　中圖分類號：O4 </b></p><p><b>　　一、前言 </b>&l

3、t;/p><p>　　在大學(xué)物理教學(xué)中，隨著學(xué)生求知欲和教學(xué)難度的增加，傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端越來越明顯，單純依靠課堂講解難以實現(xiàn)對物理原理和現(xiàn)象的描述。在這種狀態(tài)下，信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用給了大學(xué)物理教學(xué)以可靠的支撐。信息技術(shù)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面，其中計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)物理教學(xué)的影響最為明顯。應(yīng)用了信息技術(shù)之后，大學(xué)物理教學(xué)實現(xiàn)了對物理原理和現(xiàn)象的準(zhǔn)確描述，將難懂的物理原理變成了易于理解的視頻

4、信息，降低了教學(xué)難度，提高了教學(xué)效果。為此，我們應(yīng)認(rèn)真分析信息技術(shù)發(fā)展對大學(xué)物理教學(xué)的影響。 </p><p>　　二、信息技術(shù)發(fā)展使大學(xué)物理教學(xué)理論和實驗教學(xué)實現(xiàn)了有機結(jié)合 </p><p>　　通過了解發(fā)現(xiàn)，大學(xué)物理存在較多的理論和實驗，在理論教學(xué)和實驗教學(xué)開展過程中，由于理論和實驗相對復(fù)雜，單純利用講解的方式難以達(dá)到教學(xué)目的。信息技術(shù)的應(yīng)用，給了大學(xué)物理理論教學(xué)和實驗教學(xué)以有力的支撐

5、。 </p><p>　　例如：在講授非慣性參照系中慣性力的引入時，首先通過視頻演示小球相對加速運動小車的運動情況，提出問題，使學(xué)生先對非慣性系產(chǎn)生感性認(rèn)識；進(jìn)而通過動畫演示利用引入慣性力解決問題的可行性；最后再給出生活實例（人在汽車啟動和剎車時的反映和轉(zhuǎn)盤上小球慣性力提供向心力視頻）加深對慣性力的感性理解。 </p><p>　　通過采用信息技術(shù)手段，大學(xué)物理理論教學(xué)和實驗教學(xué)找到了新的

6、教學(xué)方式，對理論的講解已經(jīng)從單純的平面講解向視頻講解和多媒體講解轉(zhuǎn)變，講解的總體效果和教學(xué)質(zhì)量也得到了持續(xù)提高。在實驗教學(xué)方面，在應(yīng)用信息技術(shù)手段之前，對于一些實驗現(xiàn)象，難以做到深入描述，更難以讓學(xué)生迅速接受。應(yīng)用了信息技術(shù)手段之后，大學(xué)物理實驗教學(xué)將許多實驗過程做成了多媒體教材，利用動畫演繹的方式，詮釋物理實驗過程，讓學(xué)生能夠更好的理解物理實驗，加深對物理原理和物理現(xiàn)象的理解，從而達(dá)到提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的目的。為此，我們要認(rèn)識到信息

7、技術(shù)發(fā)展對大學(xué)物理理論教學(xué)和實驗教學(xué)的重要影響。 </p><p>　　對于三類本科學(xué)生而言，考慮到物理基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力需要進(jìn)一步加強，信息技術(shù)的應(yīng)用，給三類本科提供了有力的時機和良好的了解機會，使三類本科學(xué)生能夠更好的理解課堂教學(xué)內(nèi)容，加深對物理概念和定理的理解，提高物理學(xué)習(xí)效果。 </p><p>　　三、信息技術(shù)發(fā)展使大學(xué)物理教學(xué)的抽象規(guī)律變得更加具體形象 </p>

8、<p>　　發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢可以有效的解決物理現(xiàn)象及規(guī)律的講解問題。對于有些不能用實驗演示的物理現(xiàn)象，可以通過計算機模擬，將宏觀現(xiàn)象縮小，將微觀現(xiàn)象放大，讓客觀存在的看不見摸不著的東西變得形象逼真，營造一種真實氛圍。 </p><p>　　考慮到大學(xué)物理教學(xué)中存在較多的抽象規(guī)律及原理，要想加深學(xué)生對抽象原理和規(guī)律的印象，單純依靠講解的方式難以奏效。隨著信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，賦予了大學(xué)物理教學(xué)更多

9、的教學(xué)手段，不但改變了教學(xué)模式，同時也實現(xiàn)了教學(xué)方法創(chuàng)新，信息技術(shù)發(fā)展對大學(xué)物理教學(xué)抽象規(guī)律的介紹主要表現(xiàn)在以下幾個方面： </p><p>　　1、信息技術(shù)使大學(xué)物理教學(xué)抽象規(guī)律的介紹更加容易 </p><p>　　信息技術(shù)的采用，為大學(xué)物理教學(xué)抽象規(guī)律的介紹提供了有力支撐，使大學(xué)物理教學(xué)抽象規(guī)律的介紹更加容易，滿足了大學(xué)物理抽象規(guī)律教學(xué)需要。 </p><p>

10、　　2、信息技術(shù)改變了物理教學(xué)中抽象規(guī)律的教學(xué)方法 </p><p>　　應(yīng)用了信息技術(shù)之后，物理教學(xué)中抽象規(guī)律的教學(xué)改變了過去單純講解的方法，取而代之的是多媒體技術(shù)及方法，對大學(xué)物理教學(xué)抽象規(guī)律的講解促進(jìn)作用明顯。 </p><p>　　3、信息技術(shù)提高了物理教學(xué)中抽象規(guī)律的教學(xué)效果 </p><p>　　信息技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)方法，對大學(xué)物理教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，

11、特別是為抽象規(guī)律的教學(xué)提供了有力的支持，保證了抽象規(guī)律的教學(xué)效果滿足實際需要。 </p><p>　　從三類本科學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況來看，普遍對抽象定理的理解存在困難，信息技術(shù)的應(yīng)用對提高學(xué)生理解能力，促進(jìn)學(xué)生更好的理解抽象定理具有重要的現(xiàn)實作用。為此，我們應(yīng)認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用對三類本科學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極影響。 </p><p>　　四、信息技術(shù)發(fā)展增加了大學(xué)物理教學(xué)信息的傳遞量 </

12、p><p>　　以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，在給學(xué)生介紹一些物理前沿、物理學(xué)史或物理趣聞等內(nèi)容時，總是苦于只有一張嘴，無法給學(xué)生提供更多的信息資料，在使用多媒體技術(shù)后，通過大量的圖片和影像資料，可以向?qū)W生提供更多的信息、更多的資料，從而在擴展學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣方面提供了有力的技術(shù)保證。 </p><p>　　由此可見，信息技術(shù)的發(fā)展給大學(xué)物理教學(xué)信息的傳遞提供了有力的支持，其影響具體表現(xiàn)

13、在以下幾個方面： </p><p>　　1、信息技術(shù)給大學(xué)物理教學(xué)信息的傳遞提供了新的方式 </p><p>　　信息技術(shù)的應(yīng)用，使得大學(xué)物理教學(xué)信息的傳遞能夠以新的方式進(jìn)行，在傳遞效果和傳遞速度上都有明顯提升，改變了大學(xué)物理教學(xué)信息的傳遞方式，促進(jìn)了大學(xué)物理教學(xué)信息的傳遞。 </p><p>　　2、信息技術(shù)解決了大學(xué)物理教學(xué)信息的傳遞瓶頸問題 </p>

14、;<p>　　受到傳統(tǒng)受到的限制，大學(xué)物理教學(xué)信息的傳遞速度和質(zhì)量難以得到繼續(xù)提升。在這一制約下，信息技術(shù)的應(yīng)用給了大學(xué)物理教學(xué)信息傳遞以有力的支持，保證了大學(xué)物理教學(xué)信息的快速傳遞。 </p><p>　　3、信息技術(shù)優(yōu)化了大學(xué)物理教學(xué)信息的傳遞過程 </p><p>　　信息技術(shù)的應(yīng)用，給大學(xué)物理教學(xué)信息以全新的模式，使大學(xué)物理教學(xué)信息能夠在傳輸速度和傳輸質(zhì)量上都能有明顯

15、的提高，對大學(xué)物理教學(xué)的促進(jìn)作用比較明顯。 </p><p><b>　　五、結(jié)論 </b></p><p>　　通過本文的分析可知，在大學(xué)物理教學(xué)過程中，信息技術(shù)的發(fā)展對大學(xué)物理教學(xué)的影響非常明顯，只有加深對信息技術(shù)的了解，做到正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，擴大信息技術(shù)的應(yīng)用范圍，才能為大學(xué)物理教學(xué)提供有力的支持，實現(xiàn)信息技術(shù)對大學(xué)物理教學(xué)的有效支撐。 </p>

16、;<p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1] 蔣曉明；劉旺盛；施國棟；胡春來；；大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)考試應(yīng)用與分析系統(tǒng)[J]；電腦編程技巧與維護；2011年14期 </p><p>　　[2] 劉淑娥；拾景忠；孫鐳；；大學(xué)物理演示實驗室建設(shè)實踐與思考[J]；實驗室研究與探索；2011年06期 </p><p>　

17、　[3] 劉浩廣；王海威；李昊昱；；獨立學(xué)院大學(xué)物理教學(xué)改革的探索[J]；時代教育（教育教學(xué)）；2011年06期 </p><p>　　[4] 陳波；楊茂田；；獨立學(xué)院大學(xué)物理多媒體教學(xué)的思考[J]；科技信息；2011年21期 </p><p>　　[5] 王成；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)物理自主學(xué)習(xí)的研究[D]；陜西師范大學(xué)；2008年 </p><p>　　[6] 毛小麗；