作文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

1、<p>　　作文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察</p><p>　　中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號： </p><p>　　長期以來,我們的作文教學(xué)一直是一個(gè)大難題,學(xué)生怕寫作文,老師怕教作文,這是因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)較少,老師憑空描述怎么能代替學(xué)生自己看到的呢？于是,在平時(shí)的教學(xué)中我特別注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,通過留心觀察幫助學(xué)生積累較多的作文素材。 </p

2、><p><b>　　一、激發(fā)觀察興趣 </b></p><p>　　觀察是感悟的基礎(chǔ)，是寫作的基礎(chǔ)。觀察興趣是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的前提。沒有興趣，就談不上觀察能力的培養(yǎng)，因此，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對事物敏感，尤其是直觀、具體的事物，生動、活潑的目標(biāo)， 形式新穎、色彩鮮明的對象，最容易引起他們的注意。針對這些特點(diǎn)，給他們提示一些具體的觀察范圍，讓學(xué)

3、生自覺地去觀察自然現(xiàn)象和社會生活中他們所能理解的東西。如觀察日出、日落、云、雪等景象；文具盒、削筆器、儲錢罐等的結(jié)構(gòu)、功能；雞、鴨、貓、狗等的習(xí)性；各種花、草、樹、木的不同特征及一年四季的變化等等。這樣從多方面指導(dǎo)，不僅激發(fā)了學(xué)生觀察事物的興趣，而且使他們在感悟中更加熱愛豐富多彩的生活。記得我在教三年級看圖學(xué)文《晨讀》(舊人教版)一文時(shí)，我問學(xué)生從哪里看出圖中畫的是早晨，結(jié)果無一人是根據(jù)圖中事物的影子的倒向來判斷的。這天正好是第一節(jié)課，

4、而且是一個(gè)晴天，我當(dāng)即做出決定：帶學(xué)生走出課堂實(shí)際觀察。觀察后學(xué)生依然興致很高，我趁勢進(jìn)一步布置任務(wù)：觀察中午及太陽快落山時(shí)影子的變化并談?wù)勛约旱母惺堋．?dāng)天晚上又趁熱打鐵布置了一篇觀察日記《陽光下影子的變化》。結(jié)果，同學(xué)們不僅把早、中、晚影子變化寫得清楚、</p><p><b>　　二、教給觀察方法 </b></p><p><b>　　1、觀察要有目的

5、</b></p><p>　　生活中的景、物、人、事，萬萬千千，隨處都是，如果每景、每物、每人、每事都花時(shí)間有意去觀察，既不可能又沒有必要。那么，觀察要根據(jù)實(shí)際需要，根據(jù)教學(xué)需要，有目的地去引導(dǎo)觀察景、物、人、事的局部或全部。記得三年級第四單元作文訓(xùn)練是讓“學(xué)生觀察上課鈴響到開始上課這段時(shí)間師生的一系列動作，然后寫一段話”這對于學(xué)生來說應(yīng)該不難，因?yàn)槭撬麄兂＝?jīng)歷的事。觀察前，當(dāng)我試著讓學(xué)生根據(jù)以前印象

6、說一說時(shí)，沒想到他們要么半天說不到點(diǎn)子，要么說上一兩句就說不下去了?？梢姡麄円郧暗挠^察是模糊的、盲目的、無意識的。根據(jù)這種情況，我引導(dǎo)學(xué)生從審題入手，強(qiáng)調(diào)了這次觀察的目的、任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生抓住上課鈴響后的一分鐘左右?guī)熒囊幌盗袆幼?、表情認(rèn)真觀察，越細(xì)致越好。通過幾次反復(fù)觀察指導(dǎo)，學(xué)生寫到：“上課鈴剛一響起，只見老師拿著備課本，匆匆走出辦公室，急急忙忙向教室走來，由于離教室較遠(yuǎn)，時(shí)不時(shí)來一陣小跑；在樓下玩的同學(xué)聽到鈴聲，迅速收起玩具向樓上

7、沖來，一不小心撞到一個(gè)小同學(xué)，連忙對他說聲“對不起"，還沒有來得及看清對方的臉，就又急急忙忙向教室奔來。由于跑得太快，一會撞掉第一桌的文具盒，一會又把第三桌的桌子撞歪，好不容易坐下來卻不</p><p><b>　　2、觀察要有順序 </b></p><p>　　小學(xué)生寫作，條理不清，言之無序是主要毛病之一。究其原因主要是由于學(xué)生不能按一定的順序觀察周圍的事

8、物而造成的。如果觀察有順序，能為今后習(xí)作有條理打下良好的基礎(chǔ)。如，觀察靜態(tài)事物，可按“整體——部分——整體”的順序；觀察動態(tài)事件，可按“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”的順序；寫植物，可按植物生長過程的順序；寫動物，可按“外形——生活習(xí)性”的順序；寫參觀、游覽，可按照空間位置轉(zhuǎn)換的順序?；镜挠^察順序還可由表及里、由主到次、由上到下、由遠(yuǎn)及近、從局部到整體……學(xué)生觀察有順序了，寫作時(shí)才能做到有順序。 </p><p&g

9、t;<b>　　3、觀察要抓特點(diǎn) </b></p><p>　　教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)事物的異同之處，捕捉它們的特點(diǎn)。這樣，才會使寫出來的文章鮮活、生動，才能防止寫出來的話千人一面、萬人一腔。例如，寫人物神態(tài)，有多少人就會有多少種不同的神態(tài)。場合不同，同一種神態(tài)表現(xiàn)出的意義就不同。笑，有微笑，有開心的笑，有冷笑，有假笑等，它們表達(dá)的意思都有不同，在不同的環(huán)境中每個(gè)笑都表露

10、出它特有的意思。比如，你把一件事做得很好的時(shí)候，別人的一個(gè)笑，可能就表示稱贊；當(dāng)你把一件事做錯(cuò)了，這時(shí)，別人的一個(gè)笑那就是鄙視的笑，雖說是同一個(gè)笑，可它在這樣的環(huán)境下表達(dá)的意思就不同了。這樣去觀察事物，不僅提高了學(xué)生辨析事物、區(qū)別異同的能力，還使學(xué)生在寫作中能寫出事物的個(gè)性來。 </p><p><b>　　4、觀察要有重點(diǎn) </b></p><p>　　在對事物有了

11、比較清晰的全貌了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行再觀察，否則觀察就主次不清。比如在組織學(xué)生觀看“踢毽子比賽”時(shí)，參賽學(xué)生有幾十個(gè)，不可能把所有參賽選手一一觀察細(xì)致，我指導(dǎo)學(xué)生對比賽過程大致了解之后，找踢得最好的或自己最感興趣的一兩個(gè)人來細(xì)致觀察。包括動作、神態(tài)、語言等都要觀察仔細(xì)。對于一次觀察不夠成功的同學(xué)又組織第二次甚至第三次、第四次，直到觀察滿意為止。一個(gè)學(xué)生觀察后這樣寫到：踢毽子比賽在熱烈氣氛中進(jìn)行著，我班姬亞茜同學(xué)最為引人注目，你看她腳靈

12、活地上下甩動，毽子很乖地跟著一上一下地歡舞，她那雙珠子似的眼睛警惕地骨碌碌直轉(zhuǎn)，兩只手也不由自主地跟著一前一后地?cái)[動。最有趣的是她那高高扎著的兩個(gè)羊角辮也湊熱鬧般地跟著擺來擺去……一切那么優(yōu)美而協(xié)調(diào)。”可見學(xué)生突出重點(diǎn)，細(xì)致觀察，才能使文章主次分明、惟妙惟肖；才不會產(chǎn)生什么都有印象，什么印象。也不深之感。 </p><p>　　三、學(xué)會寫觀察日記 </p><p>　　為使觀察日記寫得也能

13、像我們所寫的每一篇作文一樣精彩，在確定寫什么內(nèi)容時(shí)也要?jiǎng)右环X筋。不能像收垃圾的清潔工似的，不加比較，認(rèn)為所有的對象、材料都可以寫入觀察日記，這是不可取的，一定要選擇具有一定個(gè)性特點(diǎn)的事物作為觀察對象。如一位身材矮小的“小大人”在街頭賣報(bào)的情景，個(gè)子還沒有報(bào)攤高呢，但生意卻做得很紅火，究竟是為什么呢？便帶著這一問題去有目的地觀察。不但要觀察他每天賣報(bào)的情景，更要特意關(guān)注他坎坷的經(jīng)歷。從報(bào)社將報(bào)紙取回來，頂著炎炎烈日、冒著風(fēng)雨在街頭賣報(bào)，