關(guān)于英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略的探究

1、<p>　　關(guān)于英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略的探究</p><p>　　摘要：在現(xiàn)代人們普遍關(guān)注教育行業(yè)的情況下，政府也根據(jù)這些年教育事業(yè)的改革和進(jìn)步，逐漸調(diào)整了教育課程大綱和教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)諸多教育科目進(jìn)行了課程改革。在這種教育熱潮下，各大高校也紛紛對(duì)學(xué)校的教育體系做出了一系列改進(jìn)和完善，并對(duì)多種教學(xué)模式和教學(xué)理論進(jìn)行了研究和實(shí)踐。筆者主要就英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究和探討，希望能夠突出學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)主體的作用，并培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而深化學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；研究性學(xué)習(xí)；有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）10-0008-01在現(xiàn)在開(kāi)展的如火如荼的教育改革實(shí)踐活動(dòng)下，我國(guó)教育專(zhuān)家和教育機(jī)構(gòu)教師們也都紛紛對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究和反思，并針對(duì)自身教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱之處進(jìn)行了一系列的改革。在這種大環(huán)境下，人們對(duì)教育新模式、教

3、育新理念的研究更加深入，而對(duì)教育的理解也更加全面和多元，很多教育機(jī)關(guān)教師們都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，努力引進(jìn)新的教學(xué)理念和模式，并在不斷的實(shí)踐、改進(jìn)中成長(zhǎng)。如今教育市場(chǎng)上各種教學(xué)方法和教育策略層出不窮、各具特色。文章主要就研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略在英語(yǔ)教育行業(yè)中的意義及其具體的實(shí)施進(jìn)行研究和探析，這對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展也有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。 </p><p>　　1.英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的作用和意義 </p>

4、;<p>　　所謂的研究性學(xué)習(xí)是指在某個(gè)學(xué)習(xí)或者生活領(lǐng)域中選擇某一主題，然后圍繞著該主題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)探究環(huán)境和情景，然后針對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)好的課題進(jìn)行收集查找信息資料，來(lái)解決這個(gè)課題問(wèn)題的一種實(shí)踐創(chuàng)新性強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式。在組織和實(shí)施這種學(xué)習(xí)教學(xué)方法，教師必須要科學(xué)安排調(diào)整學(xué)生團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)各種引導(dǎo)方式來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索的興趣和行動(dòng)力，最后學(xué)生通過(guò)自我探究、思考、實(shí)踐、總結(jié)等過(guò)程來(lái)收獲知識(shí)、并得到解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的綜合運(yùn)用能力?？?/p>

5、以說(shuō)，教師必須要對(duì)學(xué)生的個(gè)性和能力有充分的了解，并且學(xué)生也對(duì)教師有著相當(dāng)?shù)男湃味?，這樣才能夠使得這種教學(xué)方法的效能得到最大的發(fā)揮。因此不難看出，在英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略，能夠多角度刺激學(xué)生潛能，并能夠培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和敢于自我實(shí)踐應(yīng)用能力，這樣就不至于讓學(xué)生成為書(shū)面英語(yǔ)人才，有利于培養(yǎng)出英語(yǔ)多元化發(fā)展的應(yīng)用型人才。除此之外，只有自己深入學(xué)習(xí)并思考的知識(shí)，才能夠記憶深刻牢固，這種教學(xué)方法也能夠提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)

6、的掌握程度和深度，而教師也能夠通過(guò)這一探討的過(guò)程提高自我教學(xué)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)。由此，在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)實(shí)施研究性教學(xué)，對(duì)學(xué)生和教師而言都有著很大的作用和</p><p>　　2.英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略 </p><p>　　在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生深切去體會(huì)到實(shí)踐出真知的教學(xué)效果和內(nèi)涵，英語(yǔ)教師就必須要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來(lái)適當(dāng)開(kāi)展研究性教學(xué)策略。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生們參與互動(dòng)的

7、主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)吸收知識(shí)的最重要場(chǎng)合，因此教師就必須要對(duì)課堂教學(xué)大綱和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和組織，嚴(yán)格按照研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理論，抱著提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)和應(yīng)用能力為根本原則來(lái)實(shí)施，主要可以從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行： </p><p>　　2.1科學(xué)設(shè)計(jì)課堂疑問(wèn)情境，多多創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)環(huán)境。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量與其學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒有著很直接的聯(lián)系。學(xué)生的積極性越濃，參與性

8、越高，其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量就越好。因此，運(yùn)用研究性教學(xué)策略，就是可以通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)課堂疑問(wèn)情境，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，而教師就可以在過(guò)程中善加引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)情境進(jìn)行層層設(shè)定疑問(wèn)探究，然后讓學(xué)生一步一步理解課堂知識(shí)內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如，在講解與他人相處時(shí)，就可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們他們的朋友有哪些，喜歡和那種性格、類(lèi)型的人交朋友，平時(shí)都進(jìn)行什么活動(dòng)等等，然后讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程來(lái)歸納探究哪種品質(zhì)的人才是真正的好朋友。這種教學(xué)環(huán)

9、境既能夠讓學(xué)生從心底打起學(xué)習(xí)興趣和求知欲來(lái)，同時(shí)也與學(xué)生實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，更容易讓學(xué)生吸收和理解所學(xué)內(nèi)容，也很容易引發(fā)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的主動(dòng)性和欲望。 </p><p>　　2.2教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的效用。在以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，一般基本上都是以教師傳授、學(xué)生被動(dòng)吸收的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)缺乏雙向互動(dòng)性和求知性，久而久之就會(huì)讓學(xué)生形成一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，進(jìn)而讓學(xué)生失去了學(xué)

10、習(xí)探究性的欲望和自信。因此，英語(yǔ)教師必須要改變其教師主導(dǎo)傳輸式的教學(xué)理念，充分培養(yǎng)學(xué)生自主去發(fā)掘生活中共的一些英語(yǔ)問(wèn)題和知識(shí)，然后通過(guò)自己去查找資料，或者與伙伴進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，這樣加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的交流和溝通，既感染了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的積極性，同時(shí)也能夠通過(guò)多次實(shí)踐、改正來(lái)提高自己的英語(yǔ)運(yùn)用水平，與此同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)思維習(xí)慣和觀念。在這種新型研究性的教學(xué)活動(dòng)中，教師也要充分發(fā)揮其作為組織者、引導(dǎo)者和策劃者

11、的作用，使得每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)這一過(guò)程來(lái)提升自己。 </p><p>　　2.3除此之外，教師還要多多注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐能力。進(jìn)行英語(yǔ)研究性有效教學(xué)，其主要目的就是讓學(xué)生能夠成為創(chuàng)新型實(shí)用人才，因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師就可以讓學(xué)生樹(shù)立自我學(xué)習(xí)、自我體悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的交流，讓學(xué)生自己也充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)和收獲不同，學(xué)生自己要有自己獨(dú)立的想法和感悟，形成自己的風(fēng)格

12、，這樣才能夠具備創(chuàng)造性思維能力和解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力。 </p><p>　　綜上所述，研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱情有著很大的作用，與此同時(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行這種教學(xué)策略，也能夠讓學(xué)生在不斷的探究性的學(xué)習(xí)中，更加深入的理解所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，而且也有利于學(xué)生察覺(jué)意識(shí)到自身不足的地方，并進(jìn)行自我提高和加強(qiáng)，從而能夠全方位提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。然而，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施研究

13、性教學(xué)策略，也對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更新、更高的要求，因此作為教育行業(yè)中的一員，我們就更應(yīng)當(dāng)不斷自我充實(shí)、自我學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。參考文獻(xiàn)： </p><p>　　[1]陶麗.提高研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略探究[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（英語(yǔ)教育）,2012(6). </p><p>　　[2]劉新華.關(guān)于英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的探討[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究