關(guān)于英語研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略的探究

1、<p>　　關(guān)于英語研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略的探究</p><p>　　摘要：在現(xiàn)代人們普遍關(guān)注教育行業(yè)的情況下，政府也根據(jù)這些年教育事業(yè)的改革和進(jìn)步，逐漸調(diào)整了教育課程大綱和教學(xué)目標(biāo)，并對諸多教育科目進(jìn)行了課程改革。在這種教育熱潮下，各大高校也紛紛對學(xué)校的教育體系做出了一系列改進(jìn)和完善，并對多種教學(xué)模式和教學(xué)理論進(jìn)行了研究和實踐。筆者主要就英語研究性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究和探討，希望能夠突出學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)主體的作用，并培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而深化學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：英語；研究性學(xué)習(xí)；有效教學(xué)策略中圖分類號：G648文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0008-01在現(xiàn)在開展的如火如荼的教育改革實踐活動下，我國教育專家和教育機(jī)構(gòu)教師們也都紛紛對其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究和反思，并針對自身教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱之處進(jìn)行了一系列的改革。在這種大環(huán)境下，人們對教育新模式、教

3、育新理念的研究更加深入，而對教育的理解也更加全面和多元，很多教育機(jī)關(guān)教師們都已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，努力引進(jìn)新的教學(xué)理念和模式，并在不斷的實踐、改進(jìn)中成長。如今教育市場上各種教學(xué)方法和教育策略層出不窮、各具特色。文章主要就研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略在英語教育行業(yè)中的意義及其具體的實施進(jìn)行研究和探析，這對教育行業(yè)的發(fā)展也有著積極的現(xiàn)實意義。 </p><p>　　1.英語教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的作用和意義 </p>

4、;<p>　　所謂的研究性學(xué)習(xí)是指在某個學(xué)習(xí)或者生活領(lǐng)域中選擇某一主題，然后圍繞著該主題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)探究環(huán)境和情景，然后針對這個設(shè)計好的課題進(jìn)行收集查找信息資料，來解決這個課題問題的一種實踐創(chuàng)新性強(qiáng)的學(xué)習(xí)模式。在組織和實施這種學(xué)習(xí)教學(xué)方法，教師必須要科學(xué)安排調(diào)整學(xué)生團(tuán)隊，并通過各種引導(dǎo)方式來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索的興趣和行動力，最后學(xué)生通過自我探究、思考、實踐、總結(jié)等過程來收獲知識、并得到解決現(xiàn)實生活問題的綜合運用能力?？?/p>

5、以說，教師必須要對學(xué)生的個性和能力有充分的了解，并且學(xué)生也對教師有著相當(dāng)?shù)男湃味龋@樣才能夠使得這種教學(xué)方法的效能得到最大的發(fā)揮。因此不難看出，在英語教學(xué)中科學(xué)實施研究性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略，能夠多角度刺激學(xué)生潛能，并能夠培養(yǎng)提高學(xué)生獨立思考能力和敢于自我實踐應(yīng)用能力，這樣就不至于讓學(xué)生成為書面英語人才，有利于培養(yǎng)出英語多元化發(fā)展的應(yīng)用型人才。除此之外，只有自己深入學(xué)習(xí)并思考的知識，才能夠記憶深刻牢固，這種教學(xué)方法也能夠提高學(xué)生對所學(xué)知識

6、的掌握程度和深度，而教師也能夠通過這一探討的過程提高自我教學(xué)水平和知識結(jié)構(gòu)。由此，在英語教學(xué)中適當(dāng)實施研究性教學(xué)，對學(xué)生和教師而言都有著很大的作用和</p><p>　　2.英語研究性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略 </p><p>　　在英語教學(xué)中，讓學(xué)生深切去體會到實踐出真知的教學(xué)效果和內(nèi)涵，英語教師就必須要結(jié)合教學(xué)活動來適當(dāng)開展研究性教學(xué)策略。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生們參與互動的

7、主要陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)吸收知識的最重要場合，因此教師就必須要對課堂教學(xué)大綱和教學(xué)活動進(jìn)行精心的設(shè)計和組織，嚴(yán)格按照研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理論，抱著提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語素養(yǎng)和應(yīng)用能力為根本原則來實施，主要可以從三個方面來進(jìn)行： </p><p>　　2.1科學(xué)設(shè)計課堂疑問情境，多多創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)環(huán)境。從心理學(xué)的角度來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量與其學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒有著很直接的聯(lián)系。學(xué)生的積極性越濃，參與性

8、越高，其學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量就越好。因此，運用研究性教學(xué)策略，就是可以通過科學(xué)設(shè)計課堂疑問情境，讓學(xué)生們都參與進(jìn)來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，而教師就可以在過程中善加引導(dǎo)，通過對情境進(jìn)行層層設(shè)定疑問探究，然后讓學(xué)生一步一步理解課堂知識內(nèi)涵，并學(xué)會運用。例如，在講解與他人相處時，就可以先問問同學(xué)們他們的朋友有哪些，喜歡和那種性格、類型的人交朋友，平時都進(jìn)行什么活動等等，然后讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個過程來歸納探究哪種品質(zhì)的人才是真正的好朋友。這種教學(xué)環(huán)

9、境既能夠讓學(xué)生從心底打起學(xué)習(xí)興趣和求知欲來，同時也與學(xué)生實際生活有密切的聯(lián)系，更容易讓學(xué)生吸收和理解所學(xué)內(nèi)容，也很容易引發(fā)學(xué)生英語表達(dá)的主動性和欲望。 </p><p>　　2.2教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的效用。在以往傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，一般基本上都是以教師傳授、學(xué)生被動吸收的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)活動，這種教學(xué)缺乏雙向互動性和求知性，久而久之就會讓學(xué)生形成一種被動學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，進(jìn)而讓學(xué)生失去了學(xué)

10、習(xí)探究性的欲望和自信。因此，英語教師必須要改變其教師主導(dǎo)傳輸式的教學(xué)理念，充分培養(yǎng)學(xué)生自主去發(fā)掘生活中共的一些英語問題和知識，然后通過自己去查找資料，或者與伙伴進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，這樣加強(qiáng)學(xué)生英語知識的交流和溝通，既感染了學(xué)生學(xué)習(xí)、運用英語知識的積極性，同時也能夠通過多次實踐、改正來提高自己的英語運用水平，與此同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫的英語思維習(xí)慣和觀念。在這種新型研究性的教學(xué)活動中，教師也要充分發(fā)揮其作為組織者、引導(dǎo)者和策劃者

11、的作用，使得每個學(xué)生都能夠通過這一過程來提升自己。 </p><p>　　2.3除此之外，教師還要多多注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新實踐能力。進(jìn)行英語研究性有效教學(xué)，其主要目的就是讓學(xué)生能夠成為創(chuàng)新型實用人才，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，教師就可以讓學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)、自我體悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的交流，讓學(xué)生自己也充分認(rèn)識到每個人對英語知識的理解、認(rèn)識和收獲不同，學(xué)生自己要有自己獨立的想法和感悟，形成自己的風(fēng)格

12、，這樣才能夠具備創(chuàng)造性思維能力和解決現(xiàn)實生活問題的能力。 </p><p>　　綜上所述，研究性學(xué)習(xí)教學(xué)策略對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱情有著很大的作用，與此同時，長期堅持進(jìn)行這種教學(xué)策略，也能夠讓學(xué)生在不斷的探究性的學(xué)習(xí)中，更加深入的理解所學(xué)知識的本質(zhì)，而且也有利于學(xué)生察覺意識到自身不足的地方，并進(jìn)行自我提高和加強(qiáng)，從而能夠全方位提高學(xué)生的綜合運用能力和實踐能力。然而，在英語教學(xué)中實施研究

13、性教學(xué)策略，也對現(xiàn)代英語教師的教學(xué)能力和知識結(jié)構(gòu)提出了更新、更高的要求，因此作為教育行業(yè)中的一員，我們就更應(yīng)當(dāng)不斷自我充實、自我學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的英語人才。參考文獻(xiàn)： </p><p>　　[1]陶麗.提高研究性學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略探究[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育）,2012(6). </p><p>　　[2]劉新華.關(guān)于英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的探討[J].讀寫算（教育教學(xué)研究