對幼兒進行情感教育

1、<p><b>　　對幼兒進行情感教育</b></p><p>　　摘要:情感教育是教育研究的熱點問題。對幼兒進行情感教育非常必要。文章從四個部分闡述了情感教育的起因、解決的思路、應(yīng)該采取的措施及其重要性。 </p><p>　　關(guān)鍵詞:情感教育;幼兒;措施 </p><p>　　情感教育是教育研究的熱點問題。幼兒情感教育作為幼兒教育

2、的重要組成部分,對幼兒的健康成長起著至關(guān)重要的作用。幼兒期是情感教育的重要時期,情感教育是促進幼兒全面,健康發(fā)展的重要保障。因此,作為幼兒教師,我們應(yīng)該積極更新教育理念,培養(yǎng)自身良好的情感素質(zhì),關(guān)愛幼兒,使他們在關(guān)愛下健康成長。 </p><p>　　一、引發(fā)“情感教育”的社會課(發(fā)現(xiàn)問題) </p><p>　　5月20號上午我主班,第一節(jié)課我給孩子們講的是社會領(lǐng)域的“家庭小檔案”。這節(jié)

3、課的內(nèi)容是孩子們自己制作“家庭小檔案”,如:家庭成員的姓名,屬相,優(yōu)點,缺點,喜歡的動植物、食物等。當(dāng)我把自己制作的“家庭小檔案”展示后,要求孩子們自己動手制作,在他們制作的過程中我在教室里來回走動,很多孩子先畫自己的,再畫媽媽的,然后是爸爸的......。突然我發(fā)現(xiàn)馮格格小朋友先畫的是爸爸的檔案,當(dāng)時我的心情就沉了下來。據(jù)楊老師所說,馮格格的爸爸媽媽離婚了,她跟媽媽生活在一起。格格平時自尊心很強,加上年齡小,看不出她有多想爸爸,也許是

4、她把這種想念埋在了心里,今天她先畫爸爸檔案的舉動正說明了她渴望有個爸爸,渴望父愛……下課后,我仔細回想課上所說的每一句話,慶幸的是提“爸爸”這兩個字不多,否則有可能在這孩子心里產(chǎn)生陰影 </p><p>　　二、 情感教育的意義(解決思路) </p><p>　　我反復(fù)思考,作為幼兒教師,面對這樣的情況,我們應(yīng)該采取一些措施,使這些孩子身心健康發(fā)展。于是,我想到,對幼兒開展情感教育具有十分

5、重要的意義。首先,.情感發(fā)展是幼兒健全發(fā)展的重要組成部分。今天,我們的社會正在快速發(fā)展,未來的社會競爭激烈,變化急速,壓力倍增。為了適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要,我們的教育最根本的目標(biāo)和任務(wù)必須是培養(yǎng)出身心健全的人。所謂身心健全,從整體上說,就是要擁有完整的健康,即身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好等方面的完美結(jié)合,良好的情感素質(zhì)當(dāng)然是其中必不可少的重要組成部分。情感教育應(yīng)該從兒童抓起。我們希望讓兒童健康、健全地發(fā)展,就特別要注意培養(yǎng)他們具有良

6、好的情感素質(zhì)。情感能力可能成為孩子們最重要的生存技能之一,成為他們未來發(fā)展的寶貴財富。其次,幼兒期是情感教育的重要時期。人的情感發(fā)展決不是自然成熟的結(jié)果,而是教育促進的產(chǎn)物。總的來說,幼兒期兒童的身心發(fā)展各方面都很不成熟。幼兒的情緒具有易沖動性、不穩(wěn)定性、外露性,情感內(nèi)容不豐富,情緒的調(diào)控能力比較薄弱,因此加強情感教育就顯得更重要。對于格格,我想,只有給格格正確的引導(dǎo),給她一個適宜的成長空間,關(guān)注她內(nèi)心的情感,幫助她獲得情感的滿<

7、/p><p>　　三、 情感教育的實施(采取的措施) </p><p>　　我們已經(jīng)知道,幼兒期是情感教育的最佳時期。幼兒園當(dāng)仁不讓地成為幼兒情感教育的前哨陣地。幼兒教師作為幼兒的直接教導(dǎo)者,與家長一道,承擔(dān)起了幼兒情感教育的重任。幼兒期兒童的情感發(fā)展還很不成熟,積極情緒的開發(fā)和情緒、情感能力的調(diào)動需要依賴教師的鼓勵和引導(dǎo)。幼兒教師應(yīng)該敏銳地捕捉孩子們給我們提供的信息,在孩子需要的時候提供幫助

8、。我們要使班上的每個孩子快樂成長,用教師的愛心關(guān)照每個孩子,尤其是那些需要特殊關(guān)愛的孩子。這樣班中每個孩子才都不會感到排斥。我們可以從以下幾方面來實施情感教育。 </p><p>　　(一) 培養(yǎng)信賴感。幼兒喜歡并親近老師,樂于接受他們給予的愛撫;喜歡與小伙伴交談,并樂意將自己的事告訴他們;有了不會做的事,主動請親近的人幫忙,并為此感到快樂。我有時與格格談心,鼓勵格格和小伙伴交往,增強她對教師和小伙伴的信賴感,愿

9、意和大家分享自己的感受,并開心地和大家玩耍。 </p><p>　　(二) 培養(yǎng)自信感。使幼兒體驗到自己對別人、對集體是重要的;知道自己的長處和不足,并有成功的信心;經(jīng)過自己的努力獲得成功后,心里感到快樂和自豪。 </p><p>　　(三) 培養(yǎng)合群感。讓幼兒感到與小伙伴一起玩游戲是一件高興的事。在活動和游戲中樂意遵守規(guī)則,并能寬容別人的無意過失,從中體驗到合作、諒解的愉快。 </

10、p><p>　　(四) 培養(yǎng)求知感。使幼兒能注意到周圍事物的變化并感到好奇,樂于向成人提問;喜歡擺弄、操作各種物體,愿意帶著問題去尋找答案。并在探求的過程中掌握本領(lǐng)、體驗快樂。 </p><p>　　(五) 教師用積極的態(tài)度影響幼兒。教師的情緒直接影響幼兒情感的發(fā)展,相信這已經(jīng)是不爭的事實。當(dāng)教師情緒愉快時,與之相處的孩子往往心情舒暢,輕松無慮;當(dāng)教師情緒沮喪、態(tài)度粗暴時,與之相處的孩子往往精

11、神緊張,不知所措。我經(jīng)常笑著對待這些可愛的孩子們,消除他們對教師權(quán)威的懼怕,和孩子們建立一種友愛對話的關(guān)系,并且用我自己積極的心態(tài)影響著孩子。 </p><p>　　四、 情感教育的重要性(結(jié)果與反思) </p><p>　　在這個過程中,我發(fā)現(xiàn),格格越來越開心了,她的歡笑叫我體會到了幼兒教師的光榮與責(zé)任。這次活動,我得到了成長,也進行了反思。我們要關(guān)注并了解每個孩子,老師要能滿足孩子們的

12、不同需要。同時,作為幼兒教師,我們要做到:首先,我們要有新的教育理念,教師能夠真正從孩子的幸福和未來出發(fā),真正關(guān)心孩子的生存和成長。其次,幼兒教師要有良好的情感素質(zhì)要培養(yǎng)幼兒的情感能力,這是情感教育賴以實施的基礎(chǔ)。教師要實施情感教育,首先應(yīng)該用自己良好的情緒、情感去陶冶孩子的情操,在孩子的美好心靈上播種一顆多彩的情感種子。 </p><p>　　如果幼兒教師自身不是一個具有良好情感素質(zhì)的人,她又如何去幫助和培養(yǎng)兒

13、童獲得這一切呢?教育的過程不但是信息交流的過程,同時也是情感交流的過程,教師與幼兒之間親密、真摯的情感關(guān)系是情感教育成功的關(guān)鍵。教育事業(yè)是愛的事業(yè),幼兒情感體驗需要反復(fù)的積累,情感態(tài)度的形成是一個長期的、緩慢的過程,這就要求幼兒教師不斷積極、自覺地提升自身的情感教育素養(yǎng),抓住各種時機對幼兒進行情感教育。我們要關(guān)注兒童,了解兒童,從孩子的需要出發(fā),不斷增強自己的教學(xué)水平,盡量滿足幼兒的不同需要,關(guān)注幼兒情感的健康發(fā)展,為了我們的孩子,我們