對學生進行“磨難教育”勢在必行

1、對學生進行對學生進行“磨難教育磨難教育”勢在必行勢在必行當社會驚呼“獨生子女令家長搖頭、學校發(fā)愁、社會擔憂”，有志之士密切關注新一代的全面發(fā)展時，學校的教育改革也正在日趨深化，“挫折教育”已擺到了學校教育工作的重要議事日程，成為教師義不容辭的重要教育任務?！澳ルy教育”也稱為“挫折教育”、“艱苦環(huán)境的適應教育”，在克服某些嬌生慣養(yǎng)、自幼奢侈超度的獨生子女懶惰、懦弱、自私、貪婪、驕橫、悖理等性格弱點培育他們勤奮堅韌、剛毅頑強、助人為樂、見義

2、勇為、嚴謹誠實、艱苦樸素等優(yōu)良品質(zhì)方面，起著積極的催動作用。我通過多年的班主任工作，在對學生進行“磨難教育”上，進行了以下幾點嘗試。一、教會孩子正視人生，激發(fā)其參與意識順境與溺愛、庇護與嬌縱，使得居學生主體地位的獨生子女養(yǎng)成“衣來伸手、飯來張口”的享樂主義的生活習慣，造成我行我素、獨來獨往的思維方式，習慣于“牽著夢的手，跟著感覺走”。所以我們必須教會孩子們客觀地認識世界，激發(fā)他們自覺地接受“磨難教育”并積極參與，我采取了以下措施。（一）

3、、利用直觀的教育手段通過組織學生觀看《蔣筑英》、《牧馬人》等影片，觀看西部地區(qū)孩子們的生活錄像片，引導學生如何直對人生的坎坷、多磨和困境，在逆境中尋覓正確的人生道路讓他們懂得如何做人。（二）、利用中外名人故事激勵學生讓學生閱讀中外名人故事，教育孩子洞悉社會與人生。哥白尼《日心說》的立世、貝多芬的“樂圣”地位的確立，司馬遷著《史記》的千秋功苦開拓和奮斗搏擊。我們組織學生到山區(qū)石梯子溝村參加農(nóng)業(yè)勞動；到我市熱電廠第一線進行實習勞動；到農(nóng)貿(mào)市

4、場幫助管理人員維護秩序，開展監(jiān)測檢驗“公平秤”活動、維護消費者權益，清理各攤點衛(wèi)生等。一名女生，她因不堪忍受父親被勞教、母親改嫁的嚴峻現(xiàn)實，再加上學業(yè)受挫，屢遭磨難的心靈承受不住打擊，曾萌生輕生的念頭，在熱電廠開展的“磨難教育”實踐中，她親眼目睹了工人們的博大胸襟，頗感自己的卑弱，心境隨之豁然開朗，決心與困境抗爭，在她的作文中寫到“過去已隨風飄逝，未來才屬于自己”。在“磨難教育”的嘗試中，我切身體會到，它對學生道德素質(zhì)的提高有著其它教育