淺析從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言看大學(xué)漢語(yǔ)課教學(xué)

1、<p>　　淺析從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言看大學(xué)漢語(yǔ)課教學(xué)</p><p>　　論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言　漢語(yǔ)課　教學(xué)</p><p>　　論文摘 要：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其新鮮、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、形象、幽默等優(yōu)勢(shì)，豐富了大學(xué)生的語(yǔ)言系統(tǒng)，但也可能造成他們使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的混亂，要求高校漢語(yǔ)教師幫助學(xué)生不斷豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言判斷能力，正確處理與科學(xué)使用語(yǔ)言。 </p><p>　　當(dāng)代

2、社會(huì)，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是指人們?cè)谟?jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中交流時(shí)所使用的語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，還被應(yīng)用到社會(huì)生活的各個(gè)方面。 </p><p>　　在網(wǎng)絡(luò)交流中，人們常常使用一些符號(hào)、數(shù)字等來(lái)表達(dá)自己的情感或思想。比如：“：）”是一般的笑臉；“：（”表示不高興；“：D”是開(kāi)口笑；“：-&lt;”表示難過(guò)、傷心。數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在聊天室中最常見(jiàn)，以簡(jiǎn)單的數(shù)字表示發(fā)言

3、者的思想。如：584（我發(fā)誓）、9494（就是就是）、7456（氣死我了）、56（無(wú)聊）、886（拜拜了）等；又如漢語(yǔ)諧音詞“神馬”（什么）“豬腳”（主角）等；再如一些在漢語(yǔ)詞匯后加英語(yǔ)形態(tài)-ing，表示正在發(fā)生的動(dòng)作或者狀態(tài)，如“睡ing”“郁悶ing”“傷心ing”等。在此不得不提“囧”字，讀音jiǒng，古同“冏”，原指光明，現(xiàn)常常表示郁悶的表情，頻繁出現(xiàn)在QQ、MSN等聊天工具和各種論壇中，被稱為“21世紀(jì)最風(fēng)行的一個(gè)漢字”。在

4、電視電影等多種媒體中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也比比皆是。如央視春晚馮鞏的小品《不能讓他走》中的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“我是出來(lái)打醬油的”“唱的不是歌，是寂寞”“不要迷戀哥，哥只是個(gè)傳說(shuō)”等等。 </p><p>　　根據(jù)網(wǎng)上網(wǎng)民職業(yè)、年齡的調(diào)查顯示，大學(xué)生是上網(wǎng)族中的主要群體。大學(xué)生網(wǎng)民除了查學(xué)習(xí)資料外，上網(wǎng)交流得最多的就是QQ、MSN聊天和各種論壇。如今在大學(xué)校園里，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言漸漸成為很多學(xué)生的口頭禪，如“親們”（親愛(ài)的同學(xué)們或朋友們）“

5、都是浮云”（虛幻的、不真實(shí)的或者不值得重視的等）“飄過(guò)”（路過(guò)）等等。無(wú)論在宿舍、飯?zhí)没蛘呤窃诓賵?chǎng)甚至在教室，經(jīng)常可以聽(tīng)到這樣的談話：“偶有事，先走了”“醬紫啊”“汗”“神馬都是浮云”等等。寫(xiě)作課上有的學(xué)生甚至把它們當(dāng)作書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)進(jìn)文章里。對(duì)于我們漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，就不得不思考這些問(wèn)題：鮮活簡(jiǎn)潔、幽默形象的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)流俗語(yǔ)言嗎？ </p><p>　　一、對(duì)待大學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言問(wèn)題的思考 </p>

6、<p>　　1.語(yǔ)言總是在不斷發(fā)展的，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)是當(dāng)代語(yǔ)言發(fā)展的必然趨勢(shì) </p><p>　　生活中新事物的產(chǎn)生發(fā)展，舊事物的消失滅亡，以及人們思想觀念的變化，都在語(yǔ)言的詞匯中反映出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展不僅使人們的思維更加活躍、簡(jiǎn)潔、立體，交際的速度也大大加快了。這些表現(xiàn)在語(yǔ)言方面，就是出現(xiàn)了概括性強(qiáng)、個(gè)性化、立體化的語(yǔ)言——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。而網(wǎng)絡(luò)也給大學(xué)生帶來(lái)了更大的思維空間、更廣的交際范圍和更多

7、的發(fā)展機(jī)會(huì)，因此，教師應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息渠道和資源。 </p><p>　　2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言影響了現(xiàn)代漢語(yǔ)的存在和發(fā)展 </p><p>　　現(xiàn)代漢語(yǔ)總是不斷地吸收各種“營(yíng)養(yǎng)”，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在一定程度上豐富了現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯，也增加了現(xiàn)代漢語(yǔ)的表現(xiàn)手段，但同時(shí)我們也應(yīng)注意到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響有正面的，也有負(fù)面的。例如“電子郵件”，網(wǎng)絡(luò)上有很多不同一樣的表達(dá)：E-mail、伊妹兒

8、、電郵、依妹兒等，它們不僅語(yǔ)音上有差異，寫(xiě)法上也不同，這樣就容易造成混亂，也不方便記憶。 </p><p>　　對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在豐富了他們的語(yǔ)言系統(tǒng)的同時(shí)，也可能造成他們使用現(xiàn)代漢語(yǔ)的混亂，這就要求我們高校漢語(yǔ)教師要不斷地豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，給學(xué)生以正確的指導(dǎo)。</p><p>　　3.要注意促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范化 </p><p>　　漢語(yǔ)

9、一直在不斷發(fā)展，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些新的成分和新的用法。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中有的符合漢語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律，有的則不符合，要根據(jù)漢語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律，將符合的新成分、新用法固定下來(lái)，逐漸推廣開(kāi)來(lái)，為人們生活交際服務(wù)；至于那些不符合的，要根據(jù)漢語(yǔ)規(guī)范化的要求妥善處理。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行往往需要一個(gè)慢慢適應(yīng)并接受的過(guò)程，這個(gè)時(shí)候?qū)捜葸h(yuǎn)比扼殺重要。 </p><p>　　二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是現(xiàn)代漢語(yǔ)發(fā)展的一種趨勢(shì)，漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)潮流，采用相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策

10、，給學(xué)生以科學(xué)正確的引導(dǎo) </p><p>　　1.加強(qiáng)漢語(yǔ)言規(guī)范化知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確理性地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 </p><p>　　教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)漢語(yǔ)規(guī)范化知識(shí)的教學(xué)，這樣有益于幫助大學(xué)生正確、理性地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)適度地、有選擇地吸收并使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并且讓學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)語(yǔ)言的純潔與規(guī)范。學(xué)生在有了一定的語(yǔ)言知識(shí)積淀后，就能自覺(jué)地篩選網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，就不會(huì)盲目地求新求異了。

11、</p><p>　　2.注意傳統(tǒng)規(guī)范漢語(yǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)審美能力 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶有淺顯直白、隨意草率的特點(diǎn)，人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中快速地交流，雙方對(duì)話隨意而草率，不再對(duì)語(yǔ)言仔細(xì)斟酌，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)深受其害。所以在漢語(yǔ)課的教學(xué)中，教師要特別注意傳統(tǒng)規(guī)范漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)與使用，讓學(xué)生明白傳統(tǒng)語(yǔ)言凝重、精練，恰當(dāng)?shù)厥褂脗鹘y(tǒng)語(yǔ)言能夠體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)言的素養(yǎng)與學(xué)識(shí)。 </p>

12、<p>　　3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中存在的許多不符合漢語(yǔ)規(guī)范的現(xiàn)象 </p><p>　　在網(wǎng)絡(luò)交流中，人們?yōu)榱朔奖憧焖?，往往隨心所欲地亂造漢字，濫用錯(cuò)字別字，隨意使用符號(hào)、字母代替漢字，如：木有（沒(méi)有）、系（是）、偶（我）、泥（你）、GG（哥哥）、JMS（姐妹們）等，在一定程度上造成了日常生活用語(yǔ)的混亂，影響正常交流。 </p><p>　　另外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表現(xiàn)出的色情、

13、暴力的傾向，有損漢語(yǔ)的純潔和健康。這些語(yǔ)言如股股濁流侵蝕現(xiàn)代漢語(yǔ)的純潔和健康。對(duì)此，教師應(yīng)有責(zé)任義務(wù)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)正確地使用健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。 </p><p>　　4.鼓勵(lì)學(xué)生正確吸收網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中有活力的新鮮詞句，注重發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)新能力 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言鮮活、生動(dòng)，能充分體現(xiàn)創(chuàng)造者與使用者的創(chuàng)造能力，而大學(xué)生思維比較活躍，好奇心重，創(chuàng)新欲強(qiáng)。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生正確地

14、吸收網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中有活力的新鮮詞句，注重發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言創(chuàng)新的能力。 </p><p>　　三、在思想文化方面，教師注重引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言了解當(dāng)今的社會(huì)文化，跟上時(shí)代的步伐 </p><p>　　大學(xué)生通過(guò)正確地認(rèn)識(shí)、使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以了解當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)文化，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代的變化發(fā)展。現(xiàn)在的社會(huì)生活是豐富多彩的、多元化的，教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)大學(xué)生勇敢地面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)與使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。 </

15、p><p>　　總之，漢語(yǔ)總是在不斷變化發(fā)展的，我們應(yīng)該尊重語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，在大學(xué)漢語(yǔ)課的教學(xué)中自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的研究，給學(xué)生做出必要的規(guī)范和引導(dǎo)，使其恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不盲從逐流，提高語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用的能力，以適應(yīng)將來(lái)工作、生活的需要。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　?。?］于根元.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言詞典.中國(guó)