網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想道德教育的問題及對策

1、<p>　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想道德教育的問題及對策</p><p>　　【摘要】網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在拓寬中學(xué)生思維和行為空間的同時，也給廣大中學(xué)生帶來了較大的消極影響。本文試從教育內(nèi)部、教育外部和中學(xué)生本身三個方面客觀分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想道德教育的存在的主要問題，并提出了相應(yīng)的建議和對策。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò) 中學(xué)生 思想道德教育 問題 對策 </p

2、><p>　　網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，它在拓寬了中學(xué)生思維和行為空間的同時，也給當(dāng)代中學(xué)生帶來了較大的消極影響，給中學(xué)思想道德教育工作帶來非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)時代中學(xué)思想道德教育的現(xiàn)狀？如何確立中學(xué)思想道德教育的對策？這些問題已無法回避地擺到了我們面前。 </p><p>　　一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想道德教育存在的主要問題與分析 </p><p>　　受良莠不齊的

3、網(wǎng)絡(luò)文化沖擊，當(dāng)前中學(xué)思想道德教育存在一系列問題。 </p><p>　　㈠從教育內(nèi)部來看： </p><p>　　一是思想道德教育目標(biāo)過于理想化，形式單一，缺乏針對性和實踐性。長期以來教師側(cè)重德育知識的集中灌輸，難于解決道德情感、道德信念和道德行為等更為深層的東西，不利于將中學(xué)生的道德觀念外化為道德行為。 </p><p>　　二是校園文化建設(shè)中存在的問題。近年來

4、，積極、健康向上的校園文化已經(jīng)成為中學(xué)的一道絢麗風(fēng)景，但網(wǎng)絡(luò)文化、微信文化等非主流文化已經(jīng)成為校園中的不和諧音符。 </p><p>　　三是中學(xué)片面追求升學(xué)率，評價形式主義，造成實效低下和弱化。中學(xué)普遍重智育輕德育，只注重道德量化，至于培養(yǎng)中學(xué)生高尚的情操、健全的人格，教育者就考慮得較少，容易導(dǎo)致他們口是心非、言行不一的雙重人格的形成。 </p><p>　?、鎻慕逃獠縼砜矗?<

5、/p><p>　　一是在社會轉(zhuǎn)型期，社會上一些不良風(fēng)氣對正面教育形成了強烈的沖擊。 </p><p>　　二是家庭教育方面。有些家長過分強調(diào)子女的智力發(fā)展，過分寵慣和溺愛，而且本身的思想道德就有問題，極容易使子女產(chǎn)生道德錯覺。 </p><p>　　三是網(wǎng)絡(luò)行為的隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性，再加上西方意識形態(tài)和不良異質(zhì)文化的侵襲，對中學(xué)生身心健康造成極大的挑戰(zhàn)，將導(dǎo)致中學(xué)

6、生不道德行為和違法犯罪行為增多。 </p><p>　?、鐝乃枷氲赖陆逃黧w方面看：一是部分中學(xué)生政治觀念淡薄， 價值觀、人生觀模糊不清，是非、善惡、美丑不明。二是多數(shù)中學(xué)生人生價值取向積極務(wù)實，帶有功利性，追求個人主義。三是學(xué)習(xí)壓力大，部分中學(xué)生出現(xiàn)一些不健康的心理現(xiàn)象，如焦慮、抑郁和煩躁等。四是一些中學(xué)生的社會公德意識、責(zé)任意識淡薄，自律能力較差， 行為失范。五是自我意識呈膨脹趨勢， 勤勞、節(jié)儉、團結(jié)互助等中

7、華民族傳統(tǒng)美德中的精華部分正在這一代中學(xué)生中慢慢的流失、消散。 </p><p>　　二、新形勢下做好中學(xué)思想道德教育工作的建議和對策 </p><p>　　面對新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，我們必須拓寬思想道德教育時空，確定“以人為本”的思想道德教育理念，并付諸于實踐。 </p><p>　　1、轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新理念。 </p><p>　　我們要

8、切實轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新理念，確定“以人為本”的教育理念，加強人文教育，激發(fā)中學(xué)生的主體性、能動性、積極性，注重中學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善、自我教育，真正解決中學(xué)生的精神激勵、靈魂塑造和品格提升問題，真正實現(xiàn)“通其情，達其理，導(dǎo)其行”的目的。 </p><p>　　2、豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新內(nèi)容。 </p><p>　　加強中學(xué)思想道德教育，就必須適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要，不斷地調(diào)整充實。要把加強社會主

9、義核心價值觀教育作為中學(xué)思想道德教育的核心內(nèi)容，加強思想政治教育、法紀(jì)教育、道德教育、心理教育、文化教育，以增強中學(xué)生的思想道德教育素質(zhì)。同時，還要將思想道德教育與各個學(xué)科進行整合，積極尋找最佳結(jié)合點，良性互動。 </p><p>　　3、加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園文化的育人環(huán)境。 </p><p>　　校園文化是一種包括意識形態(tài)、科學(xué)文化、人文環(huán)境、娛樂健身等在內(nèi)的復(fù)合文化，帶有明顯的意

10、識形態(tài)指向，濃郁的文化底蘊，寓教育于娛樂之中，廣泛的群眾性特點。我們要不斷創(chuàng)新， 一方面要加強校園文化設(shè)施的建設(shè)，營造良好的文化氛圍和育人環(huán)境；另一方面，要經(jīng)常組織中學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動，讓更高雅、更有質(zhì)量、更有品位的文化走進校園生活。 </p><p>　　4、積極推進思想道德教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷實現(xiàn)手段創(chuàng)新。 </p><p>　　中學(xué)要建設(shè)好校園網(wǎng)，實現(xiàn)中學(xué)思想道德教育手段

11、網(wǎng)絡(luò)化，擴大覆蓋面和影響力。學(xué)?？梢耘e行中學(xué)生個人主頁、班級主頁設(shè)計比賽；此外，學(xué)校黨委、政教處、團委、學(xué)生會等也可以建設(shè)專題網(wǎng)頁，進行政治、道德、法制教育專題討論。要注意互動性、趣味性，促進中學(xué)生良好的思想道德行為的形成與發(fā)展。 </p><p>　　5、實現(xiàn)思想道德教育目標(biāo)的層次化、具體化，增強可操作性。 </p><p>　　思想道德教育目標(biāo)應(yīng)劃分為不同的層次，在總目標(biāo)下有多個可以具

12、體實施的子目標(biāo)。應(yīng)從中學(xué)生的的實際出發(fā)，將一元化的思想道德教育目標(biāo)分成若干獨立的層次，確定各個年齡階段和教育階段的具體目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教育方法和途徑。 </p><p>　　6、創(chuàng)建高立意、近距離、低姿態(tài)的運作機制。 </p><p>　　要創(chuàng)建高立意、近距離、低姿態(tài)的運作機制，在實際操作中要落實思想道德教育民主化，使思想道德教育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變，從拔高式思想道德教育轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)式

13、思想道德教育轉(zhuǎn)變?？梢圆扇∶裰鲗υ?、主題辯論、情感溝通、心理咨詢、兩難問題抉擇、價值觀辨析等方法。通過師生雙方平等交流，雙向互動，實現(xiàn)道德的共同進步。 </p><p>　　7、建立科學(xué)的道德評價體系。 </p><p>　　道德評價體系的建立是優(yōu)化道德過程、提高中學(xué)生的道德素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。道德評價應(yīng)準(zhǔn)確地反映個體道德的全面性和深刻性，反映個體外部行為和內(nèi)在意識的一致性，反映知、情、意、行

14、的均衡發(fā)展，反映思想意識的深度等等。 </p><p>　　總之，學(xué)校雖是德育的主渠道，但僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。國家、社會、家庭各方面都應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，形成協(xié)調(diào)一致的教育環(huán)境。我們要積極應(yīng)對，多管齊下，標(biāo)本兼治，實現(xiàn)由觀念到行動的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能推動中學(xué)思想道德教育緊跟上時代的步伐，開創(chuàng)中學(xué)思想道德教育工作的新天地。 </p><p><b>　　參考文獻 &l

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