新課改下的教學反思―――――如何適應初中英語新教材特點之教法

1、<p>　　新課改下的教學反思―――――如何適應初中英語新教材特點之教法</p><p>　　摘要：英語是一門語言，而語言是人類社會特有的一種信息系統(tǒng)，是人們用來進行實際思維活動的有效工具。針對新教材的特點，與其讓學生被動地接受知識，不如教會他們怎樣自覺地學習。 </p><p>　　關鍵詞：新課改；新教材；教學；反思 </p><p>　　中圖分類號：G

2、423.07 </p><p>　　初中英語新教材突出交際性，它是在有利于提高教學質量，符合教學實際和學生認知規(guī)律，促進中學外語教學和測試改革的基礎上編寫的。針對新教材的特點，教師應教會學生怎樣學習，俗話說“授之以魚，不如授之以漁?！迸c其讓學生被動地接受知識，不如教會他們怎樣自覺地學習。我認為有以下幾點： </p><p>　　一、以“本”為本，寓教于樂。 </p><

3、p>　　教師要熟悉教材內(nèi)容，精心備課，設計教學方案，做到教學目標明確，重點突出，難度適當。在課堂教學中，盡量通過使用語言來學習語言，充分發(fā)揮學生的主體作用，并充分調動他們學習英語的主動性和積極性。教學過程中盡量使用多媒體進行教學，充分發(fā)揮其各個感覺器官的作用，提高課堂教學效益。在課外積極開展各種活動，如“唱英語歌”、“單詞接龍”、“小對話”等多種形式的課外活動，這樣既鞏固了教學內(nèi)容，又調動了學生的學習英語的積極性。總之，教師應努力

4、營造一種輕松愉快的氣氛，讓學生在愉快的氣氛中接受知識的熏陶，變“要我學”為“我要學”。學生有了學習的興趣，學習的主動、性積極性就會大大提高，同時能潛移默化地提高自身的道德素質。 </p><p>　　二、聽說讀寫，四項兼顧。 </p><p>　?。ㄒ唬┞牎Ｐ陆滩淖⒅芈犝f讀寫能力的全面訓練，培養(yǎng)為交際初步運用英語的能力，是“融四項技能為一體”的訓練。說的能力很大程度上有賴于聽的能力，聽的技

5、能也需要進行系統(tǒng)的訓練。教科書中，聽力訓練大致以三種不同的方式進行。（1）課堂用語。教師在課堂上盡量使用英語進行教學，這樣可增加學生接觸英語的機會。（2）教師在介紹和操練新語言的時候，應讓學生多聽并注意發(fā)音，特別是重音、語調。（3）聽寫是訓練聽力、拼寫和寫的技能的一種很好的練習。聽寫既是可用教學，也可用于測試?？傊?，聽作為教學手段，是掌握英語的必由之路。在具體的教學活動中必須對聽的技能進行專門的訓練，教師應讓學生多聽，注意培養(yǎng)聽英語的基

6、本技能，讓學生養(yǎng)成聽英語的習慣。 </p><p>　?。ǘ┱f。說的能力屬口語能力。要提高學生的口語能力，應加強說的訓練。下面介紹一些口語訓練的基本方法。（1）操練。操練的目的是保證學生正確而迅速地說出新語言。全班或一個小組的學生齊聲跟著教師說，會增強學生的信心，人人都能開口說。（2）對話。教科書里的許多口語練習都是采用對話形式，以便鼓勵學生踴躍參加活動，能比較自然地使用語言。（3）正式的言語練習。正式的言語練

7、習可有以下幾種方法：A、使用錄音帶。教科書里大部分的對話都有錄音，使用暫停開頭；可以隨放隨停，一放再放，便于學生跟著說。B、拼讀和發(fā)音練習。這些練習幫助學生正確地讀出單詞，并學會與它們有關的拼讀規(guī)則。C、重音和語調練習。D、歌曲和詩。它們在激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)節(jié)奏感和提高流暢程度方面都起著重要的作用。E、交際活動。交際活動的目的在于提高流暢程度。 </p><p>　?。ㄈ┳x。閱讀教學是通過學生課本和練習冊里的練

8、習進行的，是與其他技能訓練緊密結合的。讀能幫助理解、鞏固和記憶所學的材料。學生既要學會朗讀，又要學會默讀，而初中階段的學生往往羞于開口，故教師應主張學生多朗讀，朗讀時注意語音、語調，這樣有利于培養(yǎng)語感，加強記憶。 </p><p>　?。ㄋ模?。寫的技能主要是在練習冊里培養(yǎng)。教科書很重視培養(yǎng)學生的書寫技能，初中英語從第一冊第一課起就教學字母的書定，在練習冊里每個單元都有抄寫練習，因此教師要指導學生認真練習書寫技能

9、。同時有指導的寫作。教科書鼓勵學生使用他們已學的語言不僅做課堂里寫的練習，而且要引導他們寫真實的情況，例如寫自己或同學的一天生活，或寫自己的家庭、班組等情況。 </p><p>　　三、創(chuàng)設請境，溶入角色。 </p><p>　　新教材配有彩圖，課文全部套色，有利于激發(fā)學生的學習興趣。在教學會話時，教師盡量創(chuàng)造較為真實的情境，使學生有身臨其境的感覺。比如，筆者在新授“打電話”這段對話時，把

10、玩具電話、手機搬進教室，學生的興趣馬上高漲起來，兩人一組上臺表演，整堂課氣氛熱烈，從而能自覺地使用打電話時的用語，勿須死記硬背。 </p><p>　　四、合理使用教材系列配套。 </p><p>　　新教材以學生用書為主，系列配套，使得教學具有一定的彈性，有利于學生因材施教，發(fā)展個性，因此，教師除了用好學生用書以外，還要用好練習冊、閱讀訓練等課外用書。新教材注意培養(yǎng)學生的交際能力，注重語

11、篇教學，因此在教學過程中，教師盡可能地進行語篇教學，這樣有利于學生把握課文的整體內(nèi)容。筆者曾遇到過一些學生不良的學習習慣，在即將上課前學生拼命地背單詞，以“臨時抱佛腳”的心態(tài)來應付老師課堂上的檢查，這樣的學習方法是不可取的，效果也非常差。學生把學習重點放在只記幾個單詞上面，忽略了語篇的記憶，形成只見樹木不見森林的局面，導致事倍功半的后果。對此，教師要指導學生養(yǎng)成每天朗讀英語的良好習慣，掌握正確的學習方法，以達到事半功倍的效果。練習冊的安

12、排無疑是對學生進行學習后的知識鞏固。因此。教師應好好利用每課的練習，因材施教，有的放矢，有些重要的練習可通過教反復出現(xiàn)來達到鞏固。還可適時.適度面布置回家作業(yè)，真正達到理解記憶。教學還可以不定期進行單元鞏固測試，針對不些不容易出差錯的知識點，設置一些陷井題，以提高學生的應變能力。 </p><p>　　五、因材施教，因人而宜。 </p><p>　　義務教育是普及教育，主要任務是提高民族的

13、素質。三年制現(xiàn)行教材要求有些語法項目只要理解，不要求掌握，教師應靈活把握尺度。一般說來，對已學過的詞匯、語法和句型要求學生復用，對新的重點語言項目要求學習使用，而對新的非重點語言項目，只要求學生根據(jù)上下文能夠領會。 </p><p>　　總之，新教材給英語教師提出了新的要求。作為一名教師，首先必須要熱愛學生，為人師表，德國教育家斯多惠說：一個真正的教育者，根據(jù)他自己和別人的寶貴的經(jīng)驗，他知道，通過你是什么樣的人要