新課標(biāo) 新教材 新教法 新評(píng)價(jià)

1、談新課程理念下地理教學(xué)觀的變革,華南師范大學(xué)附屬中學(xué) 馮 丹,華南師范大學(xué)附屬中學(xué),馮 丹（高級(jí)教師） Tel:(0)18922216216 13922144717 E-mil:dandandan1975@163.com http://dili.hsfz.net.cn http://dandandan1975.blog.163.com,我的理解,地理教學(xué)觀,符合時(shí)代要求（匱乏時(shí)代和大爆

2、炸時(shí)代）符合地區(qū)要求符合學(xué)校要求符合群體要求（不同年級(jí)、文理科目）符合學(xué)科內(nèi)容要求（不同模塊）,滿足學(xué)生個(gè)性需求、為其可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)生活能力而進(jìn)行地理教學(xué),他山之石,世界地理奧林匹克競賽中的實(shí)操題某些國外的教育基地,什么是符合時(shí)代需要的人才,世界地理奧林匹克競賽,景觀地理筆試（Multimedia text）強(qiáng)調(diào)分析論述的筆試（Response text）戶外測試（fieldwork text）,筆試之Multimed

3、ia text\關(guān)注環(huán)境、強(qiáng)調(diào)分析論述的筆試之Response text,戶外測試之fieldwork text,,Instruction:1.You hane one hour to finish2.Introduction of this place,draw geographical element (eg.cliff)3.Draw within the boundary grey places can be undran

4、ned,,,圖2：Map1試卷（來源：選手胡思佳賽后的比賽用卷復(fù)制）,06-07-08年全國地理試題分析,圖表、文字素材多，信息量大。加大對(duì)地理能力的考查重視考查主干知識(shí)試題綜合性強(qiáng)自然地理與人文地理原理兼重。,圖表、文字素材多，信息量大。加大對(duì)地理信息提取能力的考查重視考查主干知識(shí)試題綜合性強(qiáng)反映地理的有用性,從０７年高考題目看地理課堂改變的必要性,考核目標(biāo)與要求,（一）獲取和解讀地理信息（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基

5、本技能（三）描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律（四）論證和探討地理問題,目的是地理素養(yǎng)的體現(xiàn),地理語言豐富多樣；各種解題信息在題干圖表中清楚體現(xiàn)；減少記憶知識(shí)的再現(xiàn)和要求；應(yīng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)巧妙解決版本之間的問題；,用什么樣的案例是難度把握的關(guān)鍵；是過渡區(qū)域地理現(xiàn)有案例還是完全的未知區(qū)域案例？,（2）有關(guān)亞馬孫河的描述，可信的是 （填正確項(xiàng)字） 　　　　 A．河上有時(shí)漂浮著直徑二、三米的大圓葉 B．含

6、沙量很大 C．發(fā)源于西部高大山系，流經(jīng)平原地區(qū) D．流量季節(jié)變化大 E．其流域夏季降水少 F．其河口海域變成了“淡水?！?０７年廣東地理卷第３６題,,1、流經(jīng)A氣候類型區(qū)的河流① 河流流域面積小，支流少 ② 河流干流寬廣，汛期長③ 水量豐富 ④ 含沙量大A ④ B ③ C ②③ D ①④ 2、河流入海口的鹽度分布規(guī)律A 鹽度從低緯向高緯遞減B 鹽度從沿海向內(nèi)陸遞增C

7、 鹽度分布和海岸線平行，數(shù)值遞增D 鹽度分布和河流入海方向平行，數(shù)值遞減,＜區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題訓(xùn)練＞“自然帶整體性和差異性專題”　北斗圖書　０７年１０月版,12 關(guān)于尼日利亞南北農(nóng)作物的差異及其原因正確的是:①南部以橡膠、可可等熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主，②北部以棉花、花生等旱地作物為主。③主要是因?yàn)槟喜繛闊釒в炅謿夂颍谉岫嘤?；④北部為熱帶草原氣候，光照充足。A ①②③④ B ①②④ C ②③④ D ①②③,11 判斷下列關(guān)于

8、尼日利亞的說法是否正確　?、僭搰鴩撩娣e約為90萬平方千米左右 ②該國糧食依賴進(jìn)口③該國沿海有寒流經(jīng)過 ④尼日爾河全年徑流量變化很?、菰搰貏轂橹胁扛?，四周低 ⑥該國全部為熱帶雨林氣候　　A ③④⑤ B ①②③ 　　C ①⑤⑥ D ①②⑤,０７年省第二次調(diào)研題目,讀某省人口出生率、死亡率變化圖（圖8）和人口年齡結(jié)構(gòu)變化圖（圖9），回答17-18題。17．目前該省人口增長的特點(diǎn)是　　A．總量呈下降態(tài)勢

9、 　　　B．總量仍呈增長態(tài)勢　　C．總量呈零增長態(tài)勢 　　　D．增長模式?jīng)]有變化18．按聯(lián)合國標(biāo)準(zhǔn)，如一地區(qū)≥60歲人口占總?cè)丝诒壤_(dá)10％或≥65歲的人口達(dá)7％，則可視為進(jìn)入老齡化社會(huì)。該省開始進(jìn)入老齡化社會(huì)的時(shí)間在　　A．1990年以前 　　　　B．1990-2000年之間　　C．2000-2004年之間 　 　　D．2004年以后,解決了各個(gè)版本在中國人口

10、增長模式問題上的分歧,,０７年廣東地理卷第17 18題,云貴高原位于我國西南地區(qū)，地處熱帶亞熱帶，地勢高差大，地貌形態(tài)奇特，盆地（壩子）面積小，水熱及煤、鐵和有色金屬資源豐富，民族多、分布廣?！　　。?）考慮自然因素的影響，如果建設(shè)同等級(jí)的高速公路，單位里程造價(jià)最低的地區(qū)是 （填正確項(xiàng)字母）。 A．云貴高原 　B．珠江三角洲 　C．華北平原 　D．山東丘陵　　　（4）分析云貴高原經(jīng)

11、濟(jì)發(fā)展的優(yōu)、劣勢條件及其對(duì)策。（7分）,０７年廣東地理卷第３２題,假如改成新的未知的區(qū)域案例，我們的地理考生能答出來嗎？是否在過渡呢？我們的課堂要不要改？,上圖為尼羅河三角洲平原的氣候要素圖和土壤含鹽度（PPM）分布變化10、該河流三角洲地區(qū)的自然帶 A 亞熱帶硬葉林帶　 B 熱帶草原帶 　 C 溫帶草原帶 　D 亞熱帶荒漠帶11、影響土壤含鹽度分布規(guī)律的主要因素是A 圍墾造陸的結(jié)果 　 B 灌溉水源不足　 C

12、海水入侵地下水 D 尼羅河季節(jié)性泛濫12、上游地區(qū)大量截取河水用以生產(chǎn)生活將導(dǎo)致A 下游土壤PPM>3000的范圍會(huì)縮小　B 下游土壤PPM>3000的范圍會(huì)增加C 沿岸地區(qū)氣候的干燥程度會(huì)增加　　D沿岸地區(qū)氣候的高溫現(xiàn)象會(huì)增加,＜區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展專題訓(xùn)練＞“氣候和經(jīng)濟(jì)生活專題”　北斗圖書?。埃纺辏保霸掳?某,案例1：,2024年3月20日6時(shí)17分,,17,圖4示意日本本州島部分地區(qū)櫻花初放日期。完成9～11題。

13、9．導(dǎo)致該島濱海地區(qū)櫻花初放日期自南向北變化的主要因素是A．地形B．太陽輻射 C．土壤 D．降水10．導(dǎo)致N地櫻花初放日期比M地早的主要因素是A．地形B．洋流 C．土壤 D．降水11．導(dǎo)致P地櫻花初放日期比M、N地晚的主要因素是A．地形B．洋流 C．太陽輻射 D．降水,全國甲卷,思維過程：（1）提取花期從南到北越來越晚導(dǎo)致北部開花晚，南邊同期熱量

14、高。（2）回憶影響某地氣溫高低因素有 A緯度B海陸位置C海拔高度 D洋流等（3）回答其余問題,圖2示意日本部分地區(qū)櫻花初放日期。讀圖2，完成5～6題。5．符合緯度地域分異的表現(xiàn)是A．T地與Q地櫻花初放日期相近B．櫻花初放日期在Q地晚于R地C．R地與P地櫻花初放日期相近D．櫻花初放日期在T地晚于R地6．影響乙島M、N兩地櫻花初放日期不同的主要原因是A．N地接受太陽輻射較多B．M地受南下寒流影響C．N地地勢較

15、為低平D．M地受北上暖流影響,2024年3月20日6時(shí)17分,,18,全國寧夏卷,思維過程：（1）回憶“緯度地域分異”（2）四個(gè)選項(xiàng)中逐個(gè)讀圖（3）意識(shí)到答案中估計(jì)有某些答案描述本身是錯(cuò)誤的（4）會(huì)讀等值線圖，排除A及C（5）明白影響Q和R的因素（也許不需要明確知道QR或TR有差異的原因）判斷答案,說明什么問題？,2024年3月20日6時(shí)17分,,19,,圖3示意不同緯度四地白晝長度變化。完成6～8題。6．若該圖表示

16、上半年a、b兩月（a月早于b月），則①、②、③、④四地緯度依次是A．66.5°N、66°N、40°N、40°SB．66.5°S、66°S、40°S、40°NC．66.5°N、66°N、0°、40°SD．66.5°S、66°S、0°、40°N,2024年3月20日6時(shí)17分

17、,比較地球公轉(zhuǎn)等傳統(tǒng)問題,20,全國甲卷,,7．根據(jù)圖中各地的白晝長度變化可知A．a(chǎn)月內(nèi)①—④各地的夜長均長于晝長B．b月內(nèi)①—④各地的晝長均長于夜長C．③地較②地晝夜長短的年變幅大D．③地與④地之間的某一緯度上晝夜長短變化為零8．①地在a月與b月的平均晝長變化Pa與Pb的關(guān)系應(yīng)符合A．01,2024年3月20日6時(shí)17分,,21,圖1示意不同緯度三地白晝長度變化。讀圖1，完成3～4題。3．若此圖表示南半球三地的白晝變化，

18、則a、b兩月分別是A．1月、2月B．3月、4月C．6月、7月D．11月、12月4．在圖示月份中A．②地夜長超過10小時(shí)B．三地中①地晝長最長C．三地晝長變化率在a月相等D．三地中③地晝長變化最大,2024年3月20日6時(shí)17分,,22,全國寧夏卷,結(jié)論,新課改的高考卷里反應(yīng)了一定的新理念。某些類型的題型難度降低后不代表不重要，不主干，只是課程內(nèi)容的要求有所不同。新情景、新案例、新知識(shí)的出現(xiàn)讓難度在另一個(gè)方面有所體現(xiàn)。

19、更注重地理思維能力、地理學(xué)習(xí)能力的考查。,2024年3月20日6時(shí)17分,,23,新課改的課堂改革,溶解氧DO是指溶解于水中的氧的含量，是衡量水質(zhì)的重要指標(biāo)。生化需氧量BOD是微生物分解水中的有機(jī)物體時(shí)需要消耗氧的數(shù)量，它用于監(jiān)測水體有機(jī)物的污染狀況。圖4為某河由M河段至Q河段水中溶解氧和生化需氧量濃度變化曲線。據(jù)此完成10～11題。 10．圖4中有機(jī)污染源在 A．①B．②C．③D．④ 11．最容易導(dǎo)致魚類死亡的

20、河段是 A．MB．NC．OD．P,2024年3月20日6時(shí)17分,,24,,,全國寧夏卷,1.新情景、新案例2.難度不大3.寧夏卷中1-2小題,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,08年32題目,,,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,08年34題目,,,探究能力,08年35題目,高考的發(fā)展和趨勢,１、通過情形的現(xiàn)實(shí)化、社會(huì)化、虛擬化等來增加案例的真實(shí)性２、通過地圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖多變式增加某些題目的難度３、通過概念的靈活應(yīng)用來反映學(xué)科基礎(chǔ)的考查的目的

21、４、通過基礎(chǔ)與能力并重的題目來檢測學(xué)生地理素養(yǎng)的提高,,發(fā)展至今高考和新課程理念已經(jīng)相輔相成,關(guān)于第七屆世界地理奧林匹克競賽中國隊(duì)成績分析,本次比賽前十名的選手絕大部分來自東歐國家，羅馬尼亞、俄羅斯、立陶宛、愛沙尼亞等，還有個(gè)別美洲國家。（見表1） 亞洲隊(duì)伍中中國隊(duì)本次得分和位次均為最高。,我們的現(xiàn)狀？,中國隊(duì)和其他隊(duì)的比較,,幾個(gè)思考,三明市培訓(xùn)－－農(nóng)村的孩子不了解農(nóng)村今年高考題目的“一系列逃命題”常見的小問題等等 季節(jié)

22、怎么產(chǎn)生的？南北半球?yàn)槭裁醇竟?jié)相反？,[步驟一] 如下圖在一個(gè)平底盆中加適量的水，直至水蓋滿盆底。把一個(gè)裝滿沙子的小瓶放入盆中。[步驟二] 用透明的塑料紙蓋住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一塊小石頭放在塑料紙上，壓住塑料紙；小石頭要放在裝沙小瓶正上方。[步驟三] 將盆放在陽光下直曬，過足夠長的時(shí)間后觀察。,,把學(xué)生越教越傻，最大的悲哀,,一線教師的想法,教材內(nèi)容和以前不一樣,備課量增加教材版本內(nèi)容之間的取舍課標(biāo)與教學(xué)大綱之間的差

23、異什么是新課程的課堂活動(dòng)大班教學(xué)和小班教學(xué)的組織方式以及效果怎么評(píng)價(jià)活動(dòng)怎么進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)新形式下考試內(nèi)容的改變,當(dāng)初的想法,兩種情況,差異存在于加入新課程時(shí)教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷,差異存在于教師個(gè)人的對(duì)教學(xué)工作的追求,差異存在于當(dāng)?shù)貙W(xué)校和教育局的態(tài)度及工作方式,新做法的一些反思,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和評(píng)價(jià)的可操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的適應(yīng)性和普及性鄉(xiāng)土教學(xué)資料的科學(xué)性和典型性日常教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破,分析課標(biāo),研讀教材,調(diào)整教法,,教學(xué)風(fēng)格的演

24、變,什么是學(xué)生為主體的課堂？什么是師生有效互動(dòng)？,實(shí)驗(yàn),活動(dòng),規(guī)律提煉,,舉例:華南師范大學(xué)附屬中學(xué)高中新課程必修地理1學(xué)業(yè)成績認(rèn)定的方法,① 登陸http://dili.hsfz.net.cn 網(wǎng)站來獲得點(diǎn)數(shù)，折合一定的等級(jí)。點(diǎn)數(shù)的獲取方法見《華南師范大學(xué)附屬中學(xué)地理工作站建站說明》② 要求畫圖本清潔美觀，畫圖的質(zhì)量高且態(tài)度要認(rèn)真③ 網(wǎng)絡(luò)搜集資料、課件制作能力活動(dòng)課④ 實(shí)地觀測能力活動(dòng)課⑤ 模型的制作能力活動(dòng)課⑥ 以辯論賽

25、、參觀為方式的能力活動(dòng)課,,舉例:華南師范大學(xué)附屬中學(xué)高中新課程必修地理2學(xué)業(yè)成績認(rèn)定的方法,① 登陸http://dili.hsfz.net.cn 網(wǎng)站來獲得點(diǎn)數(shù)，折合一定的等級(jí)。點(diǎn)數(shù)的獲取方法見《華南師范大學(xué)附屬中學(xué)地理工作站建站說明》② 要求畫圖本清潔美觀，畫圖的質(zhì)量高且態(tài)度要認(rèn)真③ 網(wǎng)絡(luò)搜集資料、課件制作能力活動(dòng)課④ 實(shí)地采訪能力活動(dòng)課⑤ 問卷調(diào)查能力活動(dòng)課⑥ 以展示調(diào)查結(jié)果為主要方式的能力活動(dòng)課,,勇氣（農(nóng)民工版）,

26、終于做了這個(gè)決定別人怎么說我不理只要家人過得比我好我愿意天涯海角去打工我知道一切不容易我的心一直溫習(xí)說服自己最怕老板他說炒了你,俺真的需要勇氣來面對(duì)風(fēng)霜雪雨只要工資能夠按時(shí)到 我干活就有動(dòng)力俺們都需要勇氣去相信錢途光明人潮擁擠我能感覺你放在我手心里你的真心,,勇氣（農(nóng)民工版）,終于做了這個(gè)決定蚊子再多我也不理只要能混一兩口飯吃我愿意汗流浹背拼命干軋完鋼筋再和水泥有一天看到高樓拔地而起我心里別提有多

27、高興,俺真的需要勇氣來面對(duì)風(fēng)霜雪雨只要工資能夠按時(shí)到我干活就有動(dòng)力俺們都需要勇氣去相信錢途光明人潮擁擠我能感覺你放在我手心里你的真心,勇氣（農(nóng)民工版）,如果我的傲慢無理會(huì)不小心傷害了你你能不能善意提醒我雖然年紀(jì)輕 也知道尊重你,政府真需要勇氣來正視民工問題只要你都下一點(diǎn)點(diǎn)力小康社會(huì)更容易我們要學(xué)習(xí)地理去幫助弱勢群體只要大家都獻(xiàn)一分力這世界會(huì)變得更加美麗,,38.以下材料節(jié)選自高一（3）班某些同學(xué)關(guān)于

28、農(nóng)民工問題的調(diào)查作業(yè).她們將把《勇氣》這首歌的歌詞進(jìn)行了改寫:,… …終于做了這個(gè)決定  別人怎么說我不理  只要家人過得比我好我愿意天涯海角去打工  我知道一切不容易我的心一直溫習(xí)說服自己 最怕老板他說炒了你俺真的需要勇氣 來面對(duì)風(fēng)霜雪雨只要工資能夠按時(shí)到  我干活就有動(dòng)力俺們都需要勇氣 去相信錢途光明  人潮擁擠我能感覺你放在我手心

29、0;你的艱辛… …請(qǐng)你就如何看待農(nóng)民工問題發(fā)表你的見解,可以從以下幾個(gè)方面考慮,例如:經(jīng)濟(jì)(如失業(yè)率\人均生產(chǎn)總值\工資\貧富差距等);社會(huì)(如醫(yī)療保險(xiǎn)\教育水平\平等機(jī)會(huì)等)文化(人口移動(dòng)對(duì)文化的影響等);政治(人權(quán)等);環(huán)境(污染程度等)(10分),科學(xué)的課堂、生活的課堂,矛盾一：知識(shí)點(diǎn)體系的完整性需求和現(xiàn)今課標(biāo)的“無序性”問題的矛盾矛盾二：動(dòng)手能力極差和地理實(shí)踐能力的矛盾矛盾三：和學(xué)生生活實(shí)際不相“匹配”的教材內(nèi)容和生

30、活中地理素養(yǎng)提高的矛盾,矛盾直接影響了知識(shí)體系完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)用性、實(shí)踐性。,矛盾一：知識(shí)體系的完整性需求和現(xiàn)今課標(biāo)的“無序性”問題的矛盾,,形成降水的三個(gè)因素,解決辦法：適當(dāng)添加補(bǔ)充知識(shí)，特別是自然地理部分,,矛盾二：動(dòng)手能力極差和地理實(shí)踐能力的矛盾,解決辦法：利用課標(biāo)里的“活動(dòng)建議”開展一系列的活動(dòng),活　動(dòng)　步　驟,將圖1的各巖層分別涂上不同的顏色，添畫空白巖層并參考圖例折疊成立體方塊。,,,,,,,,,,,,1、從B側(cè)面觀察巖

31、層，其狀態(tài)是怎樣的？?。▋A斜的還是水平的）2、觀察B側(cè)面巖層，推測其形成的年代順序早晚？3、觀察E平面巖層，說明巖層形成年代早晚的先后次序。４、這是什么地質(zhì)構(gòu)造？,動(dòng)腦筋想想問題,,下圖是一個(gè)紙盒的平面圖，假如它表示的是一塊巖石的各個(gè)側(cè)面，按照折紙盒的方式可以把它最終恢復(fù)成一塊立體巖石。請(qǐng)按照①側(cè)面的巖層分布情況來推測其他巖層的分布情況并在圖上繪制出來。,②,③,④,拓展：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與地理實(shí)踐能力的開啟-----自然地理部

32、分,1、探究季節(jié)的成因2、熱力環(huán)流3、荒漠化的防治4、宇宙大爆炸理論5、如何測量遙遠(yuǎn)的恒星,,矛盾三：和學(xué)生生活實(shí)際不完全匹配的課標(biāo)內(nèi)容和生活中地理素養(yǎng)提高的矛盾,1、學(xué)生生活和人文地理知識(shí)的距離感產(chǎn)生的的學(xué)習(xí)矛盾2、教師知識(shí)體系陳舊和人文地理知識(shí)的日新月異的發(fā)展之間的矛盾3、某些問題課程標(biāo)準(zhǔn)的不完整性,,解決辦法： 教師自我提升、自我學(xué)習(xí)、自我補(bǔ)充,,關(guān)于課標(biāo)內(nèi)容的拓展,課件演示,,人文的課堂和綜合的課堂,矛盾一：學(xué)生社會(huì)

33、責(zé)任感弱矛盾二：學(xué)生不關(guān)注家鄉(xiāng)、社會(huì)、世界矛盾三：學(xué)生不會(huì)多角度、多方位思考問題,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，尤其是理科生培養(yǎng)學(xué)生多角度、多方位分析問題的能力關(guān)注社會(huì)；關(guān)注世界；關(guān)注家鄉(xiāng)；關(guān)注生存環(huán)境,人文的課堂和綜合的課堂,選擇有生命力的案例充實(shí)課堂教學(xué)、特別是理科班的必修三課堂加強(qiáng)自然要素及其組合與人類交互作用的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)知識(shí)前后聯(lián)系，達(dá)成學(xué)生理解人文知識(shí)錯(cuò)中復(fù)雜，變化萬千的道理,矛盾一：學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱,1、農(nóng)業(yè)、工業(yè)問題不

34、關(guān)心2、區(qū)域問題離他們更遠(yuǎn)3、城市、鄉(xiāng)村的認(rèn)識(shí)也是皮毛4、國家大型基礎(chǔ)建設(shè)問題更是不談,解決方法：選擇有貼近學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的、鮮活的案例充實(shí)課堂教學(xué),教師要反?。?、自身是否關(guān)注社會(huì)2、嚴(yán)肅的方式來講解嚴(yán)肅的問題？,,,,必修三,,,概念,,,,,,影響其變化的要素？,,可持續(xù)發(fā)展與否？,如何描述其變化過程？,課標(biāo)：運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn),城市化,華南師范大學(xué)附屬中學(xué) 馮 丹,,河流流向北,流域面積大,流域

35、面積小,流經(jīng)沙漠氣候,河水蒸發(fā)少,流量常年稀少,河水年內(nèi)流量不穩(wěn)定,重要灌溉水源,泛濫帶來肥沃泥土,活動(dòng)1：,請(qǐng)將不符合事實(shí)的方格內(nèi)容選出來,河流沿岸有沖積平原,河流沿岸沒有耕地,河流在高原河谷中穿行,矛盾二：學(xué)生不關(guān)注家鄉(xiāng)、社會(huì)、世界,鄉(xiāng)土的案例、世界的大事要事、社會(huì)熱點(diǎn)問題要及時(shí)穿插在課堂上講解公民的知情權(quán)、話語權(quán)等意識(shí)到教育,解決的方法：加強(qiáng)自然要素及其組合與人類交互作用的教學(xué)內(nèi)容,鳳凰衛(wèi)視專題：四川備忘錄,例如：該不

36、該建大壩？輸煤還是輸電好??？環(huán)境污染？黑米現(xiàn)象？,矛盾三：學(xué)生不會(huì)多角度、多方位思考問題,,解決方法：加強(qiáng)知識(shí)前后聯(lián)系，達(dá)成學(xué)生理解人文知識(shí)錯(cuò)中復(fù)雜，變化萬千的道理,什么是學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法,關(guān)于《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展》的教材分析和教法探討《地表形態(tài)的塑造》和課堂野外模擬實(shí)踐活動(dòng)《河流的綜合開發(fā)》和區(qū)域發(fā)展教學(xué)的新要求《公轉(zhuǎn)的意義》和‘逆向’思維教學(xué)的創(chuàng)新談《人口的變化》中能力要求,,讓學(xué)生找學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法?。焙停?讓學(xué)生實(shí)

37、踐理解大尺度現(xiàn)象和問題　２和４,讓學(xué)生思考什么是正確的資源觀?。?,,1、2、3、4,出生率,死亡率,自然增長率,線索：57—58年 三面紅旗61、62、63三年自然災(zāi)害64年開始調(diào)整，農(nóng)業(yè)開始恢復(fù),,分階段討論中國人口數(shù)據(jù)的變化趨勢,,,[資料一]：近年來，某市以村鎮(zhèn)為依托的特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地蓬勃發(fā)展，目前已形成了140多個(gè)“一村一品”的村和10個(gè)“一鎮(zhèn)一業(yè)”的鎮(zhèn)。出現(xiàn)了反季節(jié)蔬菜、橄欖、荔枝、紫菜、貝類和網(wǎng)箱養(yǎng)殖等一大批名優(yōu)特

38、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地。特色農(nóng)業(yè)從初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)逐步向加工流通環(huán)節(jié)延伸，農(nóng)產(chǎn)品加工率達(dá)到33.5％，農(nóng)業(yè)半成品出口海內(nèi)外。特色農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益凸現(xiàn)，全市特色農(nóng)業(yè)的產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的80％以上，特色種養(yǎng)成為當(dāng)前農(nóng)村家庭經(jīng)營收入的主要來源。,(4) 分析該市農(nóng)業(yè)發(fā)展特色種養(yǎng)的背景，說明該市實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑？,答案,同學(xué)一答到：該市根據(jù)自身自然地理優(yōu)勢，如水熱條件好，位于沿海等，以及市場需求，找到自身優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，附加值高的特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，如海

39、產(chǎn)品養(yǎng)殖，亞熱帶水果生產(chǎn)，再根據(jù)本市內(nèi)各地區(qū)的地理環(huán)境差異，調(diào)整農(nóng)業(yè)布局，形成一村一品，實(shí)行規(guī)模化生產(chǎn)及產(chǎn)品加工，這樣的農(nóng)業(yè)因地制宜，既提高經(jīng)濟(jì)效益，又達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。同學(xué)二答到：該區(qū)利用良好的水熱搭配，便利的交通，廣闊的海內(nèi)外市場，根據(jù)區(qū)域內(nèi)的差異， 發(fā)展如荔枝等亞熱帶特色農(nóng)產(chǎn)品，與貝類等海產(chǎn)品這樣的名優(yōu)特農(nóng)業(yè)，因地制宜地調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理安排農(nóng)業(yè)布局，選取規(guī)模化，專業(yè)化的發(fā)展方向，使農(nóng)業(yè)與本區(qū)的自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件適合，形成具有特色

40、的生態(tài)與經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)，這種因地制宜的農(nóng)業(yè)使本區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。同學(xué)三答到：本區(qū)地處丘陵山區(qū)，耕地面積少，不利于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，政府根據(jù)本地區(qū)優(yōu)勢及區(qū)內(nèi)各地區(qū)差異，制定各地區(qū)不同的特色農(nóng)業(yè)，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理安排農(nóng)業(yè)布局，以市場為導(dǎo)向，充分利用地區(qū)優(yōu)勢，形成規(guī)模效應(yīng)，規(guī)?；?jīng)營，工業(yè)化生產(chǎn)，這樣因地制宜經(jīng)濟(jì)效益好，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)生態(tài)三方面可持續(xù)發(fā)展,,,,,學(xué)生主體的體現(xiàn),學(xué)習(xí)主動(dòng)，有興趣探索和解決問題 通過親身實(shí)踐，獲得知識(shí)和技

41、能，學(xué)習(xí)效率高重視證據(jù)在探究中的作用,,,,,,,,,,思考源自問題的發(fā)現(xiàn)感悟需要執(zhí)著的理念,唯一的方法：科研與反思,,75,課程執(zhí)行力強(qiáng)的3D華附地理教學(xué)系統(tǒng),,76,被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)于“華附馮丹的隨筆”,2010年6月22日,http://www.blog.163.com/dandandan1973,華南師范大學(xué)附屬中學(xué),馮 丹（高級(jí)教師） Tel:(0)18922216216 139221447