新教材教法解讀

1、新教材教法解讀 新教材教法解讀從 2012 年 4 月 28 日以來(lái)，部編教材的編寫(xiě)已歷時(shí)近五個(gè)年頭，在大家的熱切期盼中終于看到了教材的真面目，真是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。因?yàn)椴烤幗滩牡膶徍顺绦蚍浅?fù)雜,比如專(zhuān)家審查，編審會(huì)商修改，百名特級(jí)教師審讀，專(zhuān)家委員會(huì)、咨詢(xún)委員會(huì)、相關(guān)部委、馬列主義工程委員會(huì)、民主黨派審查，然后劉延?xùn)|委員審查過(guò)關(guān)后交由劉云山常委審查，最后還有可能呈報(bào)習(xí)近平總書(shū)記審閱。前后共要進(jìn)行二十輪左右的審查，因此“猶抱琵琶半遮

2、面”。我們這一套教材很好地接受了國(guó)外的一些教材編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)得最明顯的地方就是從三年級(jí)開(kāi)始每一冊(cè)都編了一個(gè)閱讀策略的單元。一套好的語(yǔ)文教材能夠有效地指導(dǎo)本教學(xué)，涉及語(yǔ)文教學(xué)改革，讓語(yǔ)文老師不再糾結(jié)于“教教材”和“用教材教”?！敖探滩摹焙汀坝媒滩慕獭笔钦n改以后經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，這個(gè)觀點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，但是一定得弄懂這兩者的聯(lián)系和區(qū)別。它涉及到三個(gè)方面：首先是課程，其次是教材，第三是教學(xué)論。目前，我們國(guó)家對(duì)“課程論”的觀點(diǎn)都有分歧，如果連“課程”的

3、概念都沒(méi)有搞清楚，怎么樣用教材教呢？我們認(rèn)為一套好的教材能夠有效指導(dǎo)教師的教學(xué)，對(duì)于這套教材我還有一個(gè)認(rèn)識(shí)就是“部編教材好教，農(nóng)村也好城市也好，拿到我們這套教材第一印象就是好教，但教好并不容易?！蔽膶W(xué)修養(yǎng)、漢字的一些理論、文化等方面對(duì)老師的要求都非常高。所以我今天講的主題就是“增強(qiáng)六個(gè)意識(shí),教好部編小學(xué)語(yǔ)文教材”。盡管部編教材不好教，但是我們一起來(lái)努力，爭(zhēng)取把教材教好。這六個(gè)意識(shí)第一個(gè)意識(shí)就是“國(guó)家意識(shí)”，第二個(gè)意識(shí)是目標(biāo)意識(shí)，第三個(gè)是

4、文體意識(shí)，第四個(gè)是讀書(shū)意識(shí)，第五個(gè)是主體意識(shí)，第六個(gè)是科研意識(shí)。首先談第一個(gè)意識(shí)——國(guó)家意識(shí)。按照中央的指示我們的教材要編成“統(tǒng)編本”，而今天我們的教材是“部編本”?！敖y(tǒng)編本”的教材是大勢(shì)所趨，那么國(guó)家為什么還要編寫(xiě)部編本的教材呢？因?yàn)閲?guó)家要體現(xiàn)國(guó)家的意志，要通過(guò)語(yǔ)文課程的育人優(yōu)勢(shì)落實(shí)“立德樹(shù)報(bào)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況，比如我們識(shí)字課第一課《天地人你我他》，“天地人”取材于《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，那么“三才者

5、”出自于哪里呢？“三才之道”出于《易傳》，《系辭》講《易》之為書(shū)也，廣大悉備。有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才而兩之，故六。六者非它也，三才之道也?！吨芤住纷钤缱蠲鞔_最系統(tǒng)最深刻地提出了“天、地、人三才之道”的偉大學(xué)說(shuō)，這個(gè)學(xué)說(shuō)早就深入中華民族之心，貫穿于中華民族的人倫日用之中，牢固地培育了中華民族樂(lè)于與天地合一、與自然和諧的精神，對(duì)天地與自然持有極其虔誠(chéng)的敬愛(ài)之心。而我們“二十四個(gè)字”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀里面就有“和諧”二字，那么

6、我們向中央?yún)R報(bào)的就是《天地人你我他》這一課體現(xiàn)了“和諧”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。還比如這篇課文體現(xiàn)的是“愛(ài)國(guó)”，這篇課文體現(xiàn)的是“自由”，那篇課文體現(xiàn)的是“誠(chéng)信”，一目了然，清晰地以圖譜的形式向中央?yún)R報(bào)。第二個(gè)方面是革命領(lǐng)袖和革命傳統(tǒng)教育。這套教材共有四十篇選文是反映革命領(lǐng)袖和革命傳統(tǒng)教育的文章，中央領(lǐng)導(dǎo)和教育部的領(lǐng)導(dǎo)明確指示這是絕不可以刪減的。第三個(gè)方面是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大概一百二十四篇，這是深入落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在北師大講話(huà)中提到

7、“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”講話(huà)精神。第四個(gè)方面是民族團(tuán)結(jié)教育。打開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)便是五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的畫(huà)面，這幅圖我們花了大半年的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，并請(qǐng)了中國(guó)民族博物館給我們審核。第五個(gè)方面是海洋與主權(quán)國(guó)家意識(shí)教育。第六個(gè)方面是法制教育。所以老師們一定要把這套教材這六個(gè)方面的內(nèi)容了解清楚，循序漸進(jìn)、潛移默化地來(lái)達(dá)成課程的意圖。第二，目標(biāo)意識(shí)。本世紀(jì)初的基礎(chǔ)教育改革，語(yǔ)文課程將工具性與人文性的統(tǒng)一作為基本的特點(diǎn)和屬性，這個(gè)理念是沒(méi)有錯(cuò)的。但是我們送