論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)

1、<p>　　論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)建設(shè)</p><p>　　【摘 要】 高校輔導(dǎo)員專業(yè)缺失的后果是使思想政治教育無法縱深開展，呈現(xiàn)真空化、沙漠化現(xiàn)象。增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化有利于提升高校輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策：一是定向選拔，二是加強(qiáng)在崗培訓(xùn)。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】 高校；輔導(dǎo)員；專業(yè)化；隊(duì)伍建設(shè)；對(duì)策 </p>

2、<p><b>　　一、問題的提出 </b></p><p>　　高校輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)專業(yè)性、技巧性很強(qiáng)的工作，高校輔導(dǎo)員必須經(jīng)歷過專門的培訓(xùn)，才能勝任這一工作。高校輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的思想政治教育乃至于學(xué)生人格的塑造，均能產(chǎn)生重要的影響力，對(duì)學(xué)生的成長之路具有舉足輕重的影響。遺憾的是，目前很多高校并不注重高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，輔導(dǎo)員崗位更多地具有臨時(shí)性特點(diǎn)，一些碩士、博士研究生

3、為了在畢業(yè)后能夠進(jìn)入高校工作，往往首先擔(dān)任輔導(dǎo)員，但是他們僅僅將輔導(dǎo)員工作作為一種“跳板”崗位對(duì)待，且自身缺乏從事輔導(dǎo)員工作的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。實(shí)踐中，一些輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生不聞不問，缺乏從事輔導(dǎo)員工作的能力，這是極不合理的現(xiàn)象。在筆者看來，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，這樣才能有效地促進(jìn)高校思想政治工作的開展。鑒于此，本文主要對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)提出一些建議。 </p><p>　　二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專

4、業(yè)化缺失的后果 </p><p>　　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的缺失將對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生難以挽回的損失，甚至?xí)挂恍└咝５乃枷胝谓逃幱谡婵栈?、停滯化的狀態(tài)。在筆者看來，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化缺失，所產(chǎn)生的后果主要有如下兩個(gè)方面： </p><p>　　1、高校思想政治教育無法縱深開展 </p><p>　　輔導(dǎo)員工作是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。通常地，人們

5、將高校思想政治教育定位于課堂教育，但是思想政治教育和一般的文化課程不同，必須從課堂延伸到課外。課外的思想政治教育工作主要由輔導(dǎo)員承擔(dān)，輔導(dǎo)員的本職工作即關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生保持密切的溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。如果輔導(dǎo)員缺乏從事思想政治教育工作的專業(yè)素養(yǎng)，則輔導(dǎo)員無法承擔(dān)課外的思想政治教育工作，使高校思想政治教育局限于課堂，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是相當(dāng)不利的。 </p><p>　　2、高校思想政治工作呈現(xiàn)真空化、沙漠

6、化 </p><p>　　由于一些高校輔導(dǎo)員并不具備專業(yè)的素質(zhì)和技術(shù)，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作處于名存實(shí)亡的狀態(tài)，師生之間互不過問，輔導(dǎo)員僅僅在形式上成為某班級(jí)或年級(jí)的思想教育工作者，而在實(shí)際上僅僅是一個(gè)校方和學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)人。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、日常行為、個(gè)體需求等一無所知，在一些極端的案例中，輔導(dǎo)員甚至不知道學(xué)生的姓名。顯然，如果輔導(dǎo)員缺乏從事思想政治工作的能力，那么高校思想政治則出現(xiàn)真空化、沙漠化的趨勢(shì)。 &l

7、t;/p><p>　　三、增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的作用 </p><p>　　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化對(duì)于高校思想政治教育工作的有序開展具有重要意義。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化，其作用主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面： </p><p>　　1、提升高校輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性 </p><p>　　高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)性的強(qiáng)化可以提高高校輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性。高校輔

8、導(dǎo)員在崗位上的工作較為繁雜，但是在諸多工作事項(xiàng)中應(yīng)有主次之分。高校輔導(dǎo)員之所以名為“輔導(dǎo)員”，即應(yīng)致力于對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注，而不能僅僅成為一個(gè)學(xué)生生活的“管家”。提升高校輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性后，可以更有效地關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地消除學(xué)生在思想、行為上的誤區(qū)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。 </p><p>　　2、促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性 </p><p>　　提升

9、高校輔導(dǎo)員的專業(yè)性還能夠有效地促進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。高校思想政治教育工作的一大難題是無法采用量化的機(jī)制來評(píng)價(jià)教學(xué)效果，但是提升高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)性后，使高校輔導(dǎo)員能夠更為深入地介入到學(xué)生的日常思想政治工作中去，使思想政治教育不因課堂教學(xué)的結(jié)束而結(jié)束，呈現(xiàn)出常態(tài)化機(jī)制。輔導(dǎo)員的專業(yè)化可以使輔導(dǎo)員在工作中知道如何更為有效地開展思想政治工作，從而必然提升高校思想政治教育工作的實(shí)際效果。 </p><p>　　四

10、、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策 </p><p>　　當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度不足對(duì)于高校思想政治教育工作的拓展有所不利，之所以出現(xiàn)這一現(xiàn)象，根本原因在于高校管理者對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)不夠重視。輔導(dǎo)員也對(duì)輔導(dǎo)員崗位抱著臨時(shí)性的心態(tài)，放松了對(duì)思想政治工作原理的學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)能力的訓(xùn)練與提升。這些因素綜合起來必然會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度嚴(yán)重不足，一定程度上制約了高校思想政治工作的良性發(fā)展。筆者建議，高校輔導(dǎo)員

11、隊(duì)伍應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)，如下一些策略可以作為輔導(dǎo)員專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)的可選措施： </p><p>　　1、定向選拔高校輔導(dǎo)員 </p><p>　　高校不應(yīng)將輔導(dǎo)員崗位看作一種臨時(shí)性的，具有跳板性質(zhì)的崗位，而是應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治工作中的積極價(jià)值。在選拔輔導(dǎo)員的過程中，不能僅僅考察應(yīng)聘對(duì)象的學(xué)歷層次，而是更多地需要考察應(yīng)聘對(duì)象的專業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)和職業(yè)抱負(fù)。建議高校更多地從思

12、想政治專業(yè)中選拔具有較高專業(yè)素質(zhì)、道德品質(zhì)和職業(yè)抱負(fù)的人員擔(dān)任高校輔導(dǎo)員。高校在制度改革中應(yīng)給予高校輔導(dǎo)員以良好的待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)，能夠使輔導(dǎo)員群體心無旁騖地從事輔導(dǎo)員工作。 </p><p>　　2、加強(qiáng)對(duì)在崗輔導(dǎo)員的培訓(xùn) </p><p>　　除了定向選拔符合條件的高校輔導(dǎo)員外，高校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)在崗輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，使在崗輔導(dǎo)員能夠在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力。在崗位培訓(xùn)中，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員

13、工作者思想政治教育基本原理、實(shí)務(wù)技巧、突發(fā)事件應(yīng)變能力、師生溝通技巧等一系列理論和實(shí)踐層面的培訓(xùn)。高校尤其應(yīng)注意對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)道德、職業(yè)理想和職業(yè)抱負(fù)的培養(yǎng)，應(yīng)給予輔導(dǎo)員更多的尊重和理解，使輔導(dǎo)員能夠樹立起良好的職業(yè)理想。此外，高校還應(yīng)建立一定的溝通、交流和選拔機(jī)制，使輔導(dǎo)員崗位呈現(xiàn)出一定的流動(dòng)性，如派遣輔導(dǎo)員深造學(xué)習(xí)，將輔導(dǎo)員隊(duì)伍納入高校儲(chǔ)備人才序列。 </p><p>　　總之，高校輔導(dǎo)員在高校的所有職工中向來

14、不受人重視，甚至僅僅被認(rèn)為是一種臨時(shí)性、跳板性的工作崗位。高校人事體制改革的推進(jìn)又使得輔導(dǎo)員合同化，他們已經(jīng)沒有了原有的編制和地位，造成輔導(dǎo)員工作被人漠視。但是，輔導(dǎo)員工作在高校思想政治教育中具有重要的作用，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)性應(yīng)得到加強(qiáng)，從而推動(dòng)高校思想政治教育走上一個(gè)新的臺(tái)階。我們應(yīng)正視當(dāng)前高校輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)專業(yè)性缺失的現(xiàn)狀及后果，在此基礎(chǔ)上應(yīng)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建立，提高輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和實(shí)效性。 </p><

15、;p><b>　　【參考文獻(xiàn)】 </b></p><p>　　[1] 向鋒.論高校輔導(dǎo)員的角色定位和隊(duì)伍建設(shè).山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.1. </p><p>　　[2] 劉秀英.高校輔導(dǎo)員“專業(yè)化”面臨的困境及對(duì)策.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.2. </p><p>　　[3] 王樹輝.新時(shí)期如何做好高校輔導(dǎo)員工作