高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)路徑研究.pdf

1、本文立足于輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的實(shí)然狀況和應(yīng)然狀況間差距，提出了對于高等學(xué)校這樣一個特殊的文化環(huán)境中直接引導(dǎo)受教育者思想行為的特殊職業(yè)，“高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)中存在著哪些方式方法，這些方式又能夠歸納為哪些路徑?這些路徑間的區(qū)別和聯(lián)系何在?這些路徑間應(yīng)如何選擇和組合?”的問題。在界定了輔導(dǎo)員、專業(yè)與專業(yè)化、路徑與路徑依賴等核心概念的內(nèi)涵和外延后，綜合分析了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的歷史實(shí)踐和高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的相關(guān)理論研究，確立了以路徑理論視角

2、分析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的可能方式的研究思路。在對輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的可行路徑研究中，將其專業(yè)化道路歸納為四個方面分別加以闡述：
　　 首先，提高認(rèn)識是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的前提，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)必要的思想準(zhǔn)備。提高對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的認(rèn)識，包括認(rèn)清高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的目標(biāo)；認(rèn)清高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的現(xiàn)狀；認(rèn)清高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的意義和處理好高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的幾對關(guān)系。
　　 其次，資

3、源投入是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的基礎(chǔ)。資源投入包括對高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)中的人力資源投入、財力資源投入、物力資源和環(huán)境資源投入。資源投入不僅是在量上強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，更重要的是圍繞著專業(yè)化這一核心，通過有計(jì)劃、有選擇、有導(dǎo)向性地投入，拉動輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)部專業(yè)結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的變化，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化。
　　 再次，制度構(gòu)建是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的關(guān)鍵。制度建設(shè)包括高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的準(zhǔn)入制度與聘任制度建設(shè)、考核制