識字

1、合理應用數(shù)字資源優(yōu)化語文課堂教學,王家琴,,,一、對語文課程標準的解讀二、數(shù)字資源網(wǎng)頁分析及教學中的合理應用三、應用數(shù)字資源優(yōu)化語文教學的案例展示四、討論與分享,一、語文課程標準的解讀,問題一：語文課程的性質(zhì)到底是什么？,問題二：語文課程如何進行思想品德教育？,問題三：如何理解識字寫字要求的變化？,問題四：教學內(nèi)容多，如何完成教學任務？,課程性質(zhì),課程理念,目標內(nèi)容,實施建議,問題一： 語文課程的性質(zhì)

2、 課程性質(zhì)： 語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。 義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國的語言文字進行交流和溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。 工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。,問題二：語文教學如何進行思想品德教育？課程基本理念——正確把握語文學科的特點 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是廣泛而深

3、刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文課程對學生情感所起的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，要繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的時代精神，樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風尚，同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。,問題二：語文課程如何進行思想品德教育？

4、 案例：《三個兒子》 老爺爺為什么說只看見一個兒子？,,,孝,問題三：如何理解識字寫字要求的變化？ 1.低年級為什么減量？ 降低認寫數(shù)量，減輕過重負擔， 提高書寫質(zhì)量，重視習慣養(yǎng)成， 培養(yǎng)獨立識字，強調(diào)育人功能。 識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的

5、教學重點，也是整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。 ——課程標準教學建議部分,1 喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2 認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4 努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6 學習獨立

6、識字，能借助漢語拼音認讀漢字。學會用音序檢字法和部首查字法查字典。,興趣態(tài)度,認、寫數(shù)量,漢字基礎(chǔ)與審美,書寫習慣、標準,漢語拼音,獨立識字,課程標準教學建議：按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導下隨

7、堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。,,,,,,問題四：教學內(nèi)容多，如何完成教學任務？ 1.明確課程性質(zhì) 2.把握學段目標,目標與內(nèi)容：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向

8、往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。,興趣、習慣,朗讀、默讀,閱讀方法,一般文體,詩歌類,標點符號,課內(nèi)外積累,1 數(shù)字資源涉及的語文教材內(nèi)容：,二

9、、數(shù)字資源網(wǎng)頁分析及教學中的合理運用,2 數(shù)字資源應用優(yōu)化語文教學,二、數(shù)字資源網(wǎng)頁分析及教學中的合理運用,2 數(shù)字資源運用的優(yōu)勢 漢語拼音教學難點,a,書寫,讀音,二、數(shù)字資源網(wǎng)頁分析及教學中的合理運用,2 數(shù)字資源運用的優(yōu)勢 識字寫字教學難點,音,形,義,二、數(shù)字資源網(wǎng)頁分析及教學中的合理運用,2 數(shù)字資源運用的優(yōu)勢 閱讀教學難點,朗讀,背誦,二、數(shù)字資源網(wǎng)頁分析及教學中的合理運用,二、數(shù)字資源網(wǎng)頁分析及教學中的合理運用