初中物理探究教學(xué)指導(dǎo)

1、初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)指導(dǎo),大連教育學(xué)院初中教師教育中心 孫曉輝 2014.11.6,,一、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的現(xiàn)狀二、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的意義三、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的實(shí)施,一、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的現(xiàn)狀,(一）實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的成績(jī)基地校的實(shí)踐、骨干教師培訓(xùn)、教研（調(diào)研）指導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)…,,做實(shí)驗(yàn),做實(shí)驗(yàn),,實(shí)驗(yàn)探究,自制教具,教

2、具不足,,講實(shí)驗(yàn),1. 重視實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),一、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的現(xiàn)狀,(一）實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的成績(jī)2. 各區(qū)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)形成特色 中山區(qū)：要求教材上的實(shí)驗(yàn)探究全做，倡導(dǎo)課外探究。 西崗區(qū)：教材中的“演示”、“實(shí)驗(yàn)”必做。所有學(xué)校都把實(shí)驗(yàn)器材拿到班級(jí)做。 沙河口區(qū)：實(shí)驗(yàn)探究課堂能突出某個(gè)要素重點(diǎn)探究，不是七個(gè)要素一起抓。 甘井子區(qū)：將探究教學(xué)微格化，對(duì)不同的探究要素進(jìn)行分析研究。,一、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的現(xiàn)狀,(一）實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的成

3、績(jī)3.教師們的學(xué)科探究思想不斷完善 方案選擇、安全性、實(shí)驗(yàn)次數(shù)。。。。4.教師們探究教學(xué)能力不斷提升 國(guó)家級(jí)、東三省、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,一、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的現(xiàn)狀,(二）實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)存在的主要問(wèn)題1. 重結(jié)果輕過(guò)程；重知識(shí)輕能力2. 實(shí)驗(yàn)探究要素不清晰3. 實(shí)驗(yàn)探究整體規(guī)劃不到位,,二、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的意義,★科學(xué)探究是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是重要的教學(xué)方式 ★實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要組成部分 ★實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究

4、的重要方式之一,,三、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的實(shí)施,1.明確各探究要素的能力要求,★提出問(wèn)題●能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。●能書(shū)面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。●了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題在科學(xué)探究中的意義。,1.明確各探究要素的能力要求,★提出問(wèn)題,（2）問(wèn)題的表述要清晰，科學(xué)， 可探究。,（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需要引導(dǎo)、教會(huì),（3）科學(xué)的問(wèn)題會(huì)為探究方案提供方向,＊滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？＊滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接

5、觸面的粗糙程度是否有關(guān)？＊滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系？,1. 是否有關(guān)類(lèi)2. 兩個(gè)物理量動(dòng)態(tài)的關(guān)系類(lèi)（前提是有關(guān)）,3.規(guī)律、特點(diǎn)、條件類(lèi),★提出問(wèn)題,＊ 探究串聯(lián)電路總電壓與各部分電壓之間的關(guān)系,,因果,＊滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？＊滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度是否有關(guān)？＊滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系？,1. 是否有關(guān)類(lèi)2. 兩個(gè)物理量動(dòng)態(tài)的關(guān)系類(lèi)（前提是有關(guān)）,3.規(guī)

6、律、特點(diǎn)、條件類(lèi),★提出問(wèn)題,＊ 探究串聯(lián)電路總電壓與各部分電壓之間的關(guān)系,,因果,＊探究“物質(zhì)質(zhì)量、升高溫度相同時(shí)，吸收的熱量和種類(lèi)是否有關(guān)？”,★提出問(wèn)題,＊探究“物質(zhì)質(zhì)量、吸收熱量相同時(shí)，升高的溫度和種類(lèi)是否有關(guān)？”,,★提出問(wèn)題,例1：＊探究光的反射定律,＊探究平面鏡成像時(shí)，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系？,例2： ＊探究平面鏡成像特點(diǎn),＊探究光反射時(shí)，反射光沿什么方向射出？,例3： ＊探究杠桿的平衡條件,＊探究

7、杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂滿足什么條件？,★猜想與假設(shè)●嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題的可能答案提出猜想。●能對(duì)探究的方向和可能出現(xiàn)的探究結(jié)果進(jìn)行推測(cè)與假設(shè)?！窳私獠孪肱c假設(shè)在科學(xué)探究中的意義。,猜想在整個(gè)探究活動(dòng)中的作用,與哪些因素有關(guān)的問(wèn)題——必猜,1.明確各探究要素的能力要求,★設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃●經(jīng)歷設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃的過(guò)程?！衩鞔_探究目的和已有條件。●嘗試考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的意識(shí)?！駠L試

8、選擇科學(xué)探究方法及所需要的器材?！窳私庠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃在科學(xué)探究中的意義。,1.明確各探究要素的能力要求,控制變量——相關(guān)的物理量。,例：探究電流與電壓和電阻的關(guān)系。,例：探究浮力大小哪些因素有關(guān)？,液體的密度、排開(kāi)液體的體積、物體浸沒(méi)在液體中的深度… …,,★設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃,科學(xué)思想方法問(wèn)題：,1.實(shí)驗(yàn)次數(shù)——普遍性三次、多組數(shù)據(jù),2.多組數(shù)據(jù)——全程多點(diǎn)等距,3.同一次實(shí)驗(yàn)不換測(cè)量工具,★設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃,設(shè)計(jì)的方案是科

9、學(xué)的！,★設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃,★進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)●能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和公共信息資源收集證據(jù)。●會(huì)閱讀簡(jiǎn)單儀器的說(shuō)明書(shū)，能按要求進(jìn)行操作?！駮?huì)使用簡(jiǎn)單儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?！窬哂邪踩僮鞯囊庾R(shí)?！窳私膺M(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)在科學(xué)探究中的意義。,1.明確各探究要素的能力要求,,★分析與論證●經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程。●能對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)及比較?！衲苓M(jìn)行簡(jiǎn)單的因果推理?！駠L試對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述

10、和解釋。●了解分析與論證在科學(xué)探究中的意義,1.明確各探究要素的能力要求,分析什么？論證什么？,★評(píng)估●有評(píng)估探究過(guò)程和探究結(jié)果的意識(shí)?！衲荜P(guān)注探究活動(dòng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題?！裼袕脑u(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)。●嘗試改進(jìn)探究方案?！窳私庠u(píng)估在科學(xué)探究中的意義。,1.明確各探究要素的能力要求,★交流與合作●有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。●能表述探究的問(wèn)題、過(guò)程和結(jié)果。●能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，調(diào)整自己的方案。●能堅(jiān)持原則又尊重他人，有團(tuán)隊(duì)意

11、識(shí)。●了解交流與合作在科學(xué)探究中的意義。,1.明確各探究要素的能力要求,三、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的實(shí)施,1.明確各探究要素的能力要求2. 實(shí)驗(yàn)探究的案例分析,例1：光的反射課標(biāo)要求：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解光的反射定律。,例1：光的反射提出問(wèn)題：光反射時(shí)遵循什么規(guī)律呢？猜想：入射角＝反射角 兩線分居法線兩側(cè) 反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi) ∠AON ＝ ∠BOM （法線是兩線夾角的角平

12、分線）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：器材的選擇、光線的物化進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想、教師指導(dǎo)、學(xué)生展示 分析與論證：光的反射定律,2. 實(shí)驗(yàn)探究的案例分析例1：光的反射,三、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的實(shí)施,例2：光的折射,細(xì)節(jié)問(wèn)題：畫(huà)出的是光線，看到的是什么？,1. 以理念引領(lǐng)教學(xué),實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的幾點(diǎn)建議：,2. 關(guān)注知識(shí)、能力、方法、情感,3. 明確探究的科學(xué)性,對(duì)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我們從摸著石頭過(guò)河到今天的逐步完善。研無(wú)止境，我們今天的認(rèn)識(shí)就是明天更上