湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院副院長夏金星中小-中華職業(yè)教育社

1、1,,中小城市與職業(yè)教育 良性互動 創(chuàng)新發(fā)展,湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)教育研究所2016.5.26 共青城,,,,135 0747 5668,中國職業(yè)教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員教育部國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目專家教育部職業(yè)教育國家教學(xué)成果獎評審專家教育部職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設(shè)指導(dǎo)評審組專家教育部職業(yè)教育信息化教學(xué)大賽評審組專家,,Q：237 083 7980,中華職業(yè)教育社 專家委員會委員教育部職教

2、師資隊伍建設(shè)專家指導(dǎo)小組成員教育部農(nóng)業(yè)行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員清華大學(xué)教育研究院教育博士合作導(dǎo)師亞洲銀行（ADB）職教技援項目湖南專家組長國際農(nóng)發(fā)基金（IFAD）湖南項目專家組長國務(wù)院學(xué)位辦在職碩士全國聯(lián)考命題專家,一,新型中小城市發(fā)展中的職業(yè)教育,二,職業(yè)教育助推城市發(fā)展,三,趕超戰(zhàn)略的實施,一、新型中小城市發(fā)展中的職業(yè)教育 機會與價值1、中小城市的劃分標(biāo)準(zhǔn) 《中華人民共和國城市規(guī)劃法》（1989）≦20萬

3、 《中小城市綠皮書》（2010年） ≦50萬 小城市 50萬＜X≦100萬 中等城市 100萬＜X≦300萬 大城市 300萬＜X≦1000萬 特大城市 ＞1000萬 巨

4、型城市2009年底，全國2160個（地級212個，縣級1948個）2015年底，全國361個縣級，1596非建制縣，648市轄區(qū)，2萬個建制鎮(zhèn),中國中小城市科學(xué)發(fā)展評價體系課題組,,,,,,,中小城市綠色發(fā)展之路,中小城市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展之路,中小城市新型城鎮(zhèn)化之路,新型城鎮(zhèn)化-中小城市的路徑選擇與成功實踐,中小城市生態(tài)文明發(fā)展之路,中小城市全面發(fā)展之路,《2016年中國中小城市發(fā)展報告?綠皮書》,美國經(jīng)濟發(fā)展史學(xué)家 亞歷山大

5、83;格申克農(nóng)（A lexander Greschenkron，1904-1978） 1962，,1、“替代性”的廣泛存在選擇有別于先發(fā)的不同道路、模式,2、“引進性”，技術(shù)、資金、設(shè)備,3、揚長避短,4、緊迫感,二、職業(yè)教育助推中小型城市發(fā)展的策略選擇,1、后發(fā)優(yōu)勢理論 信心從哪里來,2、世界學(xué)校職業(yè)教育三次大發(fā)展歷史和基本趨勢,學(xué)徒制,機械工人講習(xí)所,工業(yè)學(xué)校,18世紀(jì)末,1850,,②德國1870-1890

6、,完成工業(yè)革命 1870年代，雙元制職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生 日本全面學(xué)習(xí)德國 明治維新,①英國18世紀(jì)末，第一次工業(yè)革命后（ 1850年）,③美國1830 1860工業(yè)革命 1862莫雷爾法案，贈地學(xué)院1917史密斯.休斯法案，現(xiàn)代職業(yè)教育制度確立二戰(zhàn)以后 社區(qū)學(xué)院（高等教育大眾化）,?職業(yè)教育的助推作用十分明顯?創(chuàng)新與超越 國家戰(zhàn)略，制度化、法制化推進,④發(fā)展趨勢

7、,1、實施“四化”戰(zhàn)略,三、趕超戰(zhàn)略的實施,,以共青城為例,,2、實施“三雙”驅(qū)動,①雙結(jié)對,發(fā)達(dá)地方，找榜樣,欠發(fā)達(dá)地 找伙伴,,②雙功能,勞動力轉(zhuǎn)移的孵化器,當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè) 技能技術(shù)人才支持和助推,,③雙創(chuàng)新,注重模式創(chuàng)新,更注重體制機制創(chuàng)新,,3、理順二個關(guān)系,①政府、學(xué)校、企業(yè)（行業(yè)）三者之間的關(guān)系②職教城、科技園、產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)城（五者之間的關(guān)系）,,常州,畢節(jié),,天津,4、做好一個頂層設(shè)計,“十三五”規(guī)劃,,,,,,

8、,謝 謝??！,Thank You!,2370837980@qq.com135 0747 5668,中華職業(yè)教育社 專家委員會委員教育部職教師資隊伍建設(shè)專家指導(dǎo)小組成員教育部高職高專農(nóng)林類教學(xué)指導(dǎo)委員教育部農(nóng)業(yè)職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會委員教育部國家中職改發(fā)示范學(xué)校建設(shè)專家成員 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會理事學(xué)術(shù)委員會委員湖南省委統(tǒng)戰(zhàn)部“萬企聯(lián)村”專家成員湖南中華職業(yè)教育社社務(wù)委員會委員亞洲銀行（ADB）職教技援項目湖南專家組長

9、國際農(nóng)業(yè)發(fā)展基金（IFAD）湖南項目組專家清華大學(xué)教育研究院教育博士合作導(dǎo)師,己完成課題1、主持完成教育部.財政部兩部重點課題師資提高計劃教師培訓(xùn)課程開發(fā)項目《職業(yè)教師培訓(xùn)教育類公共課程開發(fā)》（50萬）2、主持完成亞洲開發(fā)銀行技術(shù)援助項目《湖南TVET發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究》（任湖南項目專家組組長）（50萬美元）3、主持完成湖南省科技廳特別專項《以學(xué)校為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)推廣模式創(chuàng)新的理論研究》4、主持完成湖南省社科規(guī)劃辦課題《城

10、鄉(xiāng)統(tǒng)籌中的農(nóng)村職成教育發(fā)展對策研究》5、主持完成湖南省教委教改課題《文科大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)研究與實踐》,在研課題1、主持教育部人文社科基金課題《中國職業(yè)教育思想史研究》（2010年）（9萬）；2、主持教育部財政部師資培養(yǎng)開發(fā)項目《職教師資本科教育類公共課程開發(fā)》(150萬)；,職業(yè)教育十六講 夏金星一、職業(yè)教育概述二、職業(yè)教育發(fā)展歷程三、我國職業(yè)教育發(fā)展的宏觀情況四、我國職業(yè)教育發(fā)展的基本走向五、后進學(xué)生的教育

11、策略(上、下)六、知識、智力與個人科學(xué)發(fā)展(上、下),,,有自己的課程教育體系,七、教師與課堂教學(xué)效果改進八、教師職業(yè)倦怠及防治九、教師生涯發(fā)展與個人修養(yǎng)十、 專業(yè)教學(xué)法研究:教學(xué)高手 成長十一、課程開發(fā)理論與技術(shù):課程專家型教師 成長十二、打造學(xué)科和學(xué)校核心競爭力:領(lǐng)導(dǎo)型教師 成長十三、象袁隆平那樣做研究與推廣:研發(fā)型教師 成長十四、職業(yè)教育基本理論問題研究十五、中外職業(yè)教育流派評析十六、我所親歷的域外職業(yè)

12、教育,,,其他講座1,一、差生是如何煉成的？應(yīng)試教育的反思與應(yīng)對二、我拿什么誘惑你？破解職業(yè)學(xué)校招生難題三、流行歌曲與創(chuàng)造力培養(yǎng) --兼談教師的藝術(shù)修養(yǎng)四、一個人的科學(xué)發(fā)展觀：大學(xué)我要活出精彩來！五、幸福在哪里？家庭與家教！六、我的課堂我做主：教學(xué)質(zhì)量與課堂效果,其他講座2,七、三農(nóng)的教育：讓我喜歡讓我憂八、教育學(xué)是個什么樣的學(xué)問？教育學(xué)研究入門九、大學(xué)理念與學(xué)校治理十、德育：你信了沒有？十一、我親歷的職教師資隊伍和基