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文檔簡介
1、項(xiàng)目二:幼兒童話課時(shí)4 幼兒童話的創(chuàng)作,山東省成人高等教育品牌專業(yè)課程建設(shè),課時(shí)4 幼兒童話的創(chuàng)作,課時(shí)目標(biāo):一、童話的創(chuàng)作要求及指導(dǎo)二、會創(chuàng)編幼兒童話,童話創(chuàng)作指導(dǎo),童話的基本特征是幻想。童話是非寫實(shí)性的文學(xué)樣式。童話假借幻想,把平凡的人、事、物和現(xiàn)象編織成一副亦虛亦實(shí)、似幻尤真的奇異圖景,在兒童面前展現(xiàn)一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的奇妙世界。 ——教育部幼兒師范學(xué)?!队變何膶W(xué)》教材,(一)把握童話
2、的基本藝術(shù)特征:,童話最基本的特征是其豐富多彩的幻想。廣義地講,文學(xué)體裁的作品都有不同程度的幻想,但幻想是童話的靈魂。 ——黃云生《兒童文學(xué)教程》,(一)把握童話的基本藝術(shù)特征:,“沒有幻想就沒有童話”,起碼有兩層意思:一是指童話創(chuàng)作,是說,沒有幻想就寫不成童話;二是指童話內(nèi)容,是說,沒有幻想就不成童話。 ——王瑞祥《兒童文學(xué)
3、創(chuàng)作論》,《最最奇妙的雞蛋》,作 品 分 析,《小老鼠挑水》,1、兩篇童話是否都具有幻想色彩? 2、從讀者的角度看,哪一篇童話給你更多閱讀快感, 更具有奇妙色彩?,小老鼠挑水,今天是星期天,小老鼠多多可勤快了,他把地板拖了一遍又一遍,地板被他拖得干干凈凈的,一點(diǎn)灰塵也沒有,亮得可以照出人影來,多多看著亮堂堂的地板又自豪又高興。可是他把水都用完了,連喝的水都沒有了?,F(xiàn)在多多必須去挑水,但是他太小了,根本挑不動(dòng)水。多多在房間里
4、走來走去,突然機(jī)靈一動(dòng),想到了辦法——去找小狗幫忙。多多來到了小狗家,他有禮貌地問:“請問一下,你能幫我挑水嗎?”小狗抱歉地說:“對不起,我今天要和小貓去釣魚?!倍喽鄟淼搅诵▲喖?,他對小鴨說:“請問一下,你能幫我挑水嗎?”小鴨不好意思地說:“很抱歉,今天我要和小雞去捉魚?!倍喽嗖]有灰心,他相信肯定會有人來幫他。于是,他來到大象伯伯家,他彬彬有禮地問:“請問,您有空幫我挑水嗎?”大象伯伯和藹可親地說:“可以啊”。,小老鼠挑水,于是小老鼠
5、多多帶著大象伯伯去找小河。他們找呀找,穿過灌木叢,走過綠油油的草地,可還是找不到小河。這時(shí)他看見了長勁鹿,便問:“長頸鹿阿姨,您知道哪里有河嗎?”長頸鹿搖搖頭說:“我不知道”。又走了一段路,他們碰到了小松鼠,便問:“你知道哪里有河嗎?”小松鼠甩了甩尾巴說:“我不知道”。他們又繼續(xù)往前走,碰到了青蛙,多多問:“你知道哪里有河嗎?”小青蛙笑著說:“我當(dāng)然知道,我的家就在小河里?!倍喽喔吲d地跳了起來。過了一會兒,他們到了小河邊,河里的水非常清
6、澈,小魚姐姐在河里自由自在地游著。多多對小青蛙說:“謝謝你,小青蛙”。 這時(shí)大象伯伯將長長的鼻子伸到水里,吸了一口,河水就“咕嚕,咕?!毖b進(jìn)大象的長鼻子。多多為了感謝大象伯伯幫他挑水,就請他到家里做客?,F(xiàn)在,多多家的水缸又是滿滿的了。,最最奇妙的雞蛋(德國)海·海涅 韋 葦譯,早年,有三只母雞,一天咕噠咕噠叫呀叫呀,叫個(gè)沒完。都吵些什么呢?就吵自己是所有母雞中最漂亮的母雞。說起來,三只母雞都各有自己值得自豪的地方
7、:阿圓的羽毛很好看,阿蒂的腿長而有力,阿莫的冠蓬開,像一朵花。 個(gè)個(gè)都說自己漂亮,究竟誰最漂亮,她們決定不了,只好去問國王,看國王說誰漂亮吧。 國王說: “長得好看不好看并不重要,重要的是你們都會做些什么。你們?nèi)齻€(gè),哪個(gè)下的蛋最奇妙,我就封哪個(gè)當(dāng)公主?!边@下,皇宮的庭院里熱鬧了,因?yàn)槿珖哪鸽u都到了皇宮里來爭當(dāng)公主了。 阿圓用嘴梳理梳理羽毛,蹲在濕漉漉的草地上。過了一陣,她咕噠叫了一聲,站起來,走了開去。這時(shí),
8、大家都看到草地上立著一個(gè)蛋,白白凈凈,就像磨得光光潔潔的大理石,瑩瑩的發(fā)亮。好看。 “這是我見過的雞蛋中最完美的蛋!”國王大聲說。所有的母雞也沒有什么不贊成的。 現(xiàn)在看阿蒂的了。大家心里都為阿蒂感到不好受,因?yàn)榘⒌俨豢赡苌鲆粋€(gè)比阿圓的蛋還更完美的蛋。這是大家都知道的。,最最奇妙的雞蛋(德國)海·海涅 韋 葦譯,過了十分鐘,阿蒂咕噠叫了一聲,站起來,在早晨暖融融的和煦陽光里,得意地舒展腿腳。 國王高
9、興地拍起巴掌來,因?yàn)椴莸厣狭⒅粋€(gè)高高大大的蛋,這么大,連鴕鳥看到了都要羨慕不已了。 “這是我見過的蛋中最大的蛋!”國王叫起來,大家也都只好點(diǎn)頭贊成。 當(dāng)大家對阿蒂的蛋點(diǎn)頭的時(shí)候,阿莫不可能下出比阿圓的蛋更完美、比阿蒂的蛋更大的蛋,完全不可能!阿莫平靜地蹲在那兒,雙眼直瞅著地面。過了一會兒,阿莫輕輕咕噠了一聲,接著站起了身。 喲!這蛋,就算過l00年也忘不了。在眾母雞面前立著一個(gè)四四方方的蛋,每邊都像用尺畫的一般
10、直,每一面的顏色還各不一樣,面面都非常鮮艷。“這是我見過的蛋中最奇妙的蛋!”國王高聲說出了他的意見。大家沒有不點(diǎn)頭贊成的。三個(gè)蛋,一個(gè)最完美,一個(gè)形體最大,一個(gè)方得出奇——選哪一個(gè)為最奇妙的蛋?國王只好決定阿圓、阿蒂、阿莫三個(gè)誰也不落選,三個(gè)都當(dāng)公主。從此以后,她們?nèi)荒鸽u成了最要好的朋友。她們繼續(xù)快快樂樂地生蛋。她們依舊各下各的蛋:下美的蛋,下大的蛋,下方的蛋。,(二)正確處理“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系,對“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”關(guān)系的一般
11、看法,★ 幻想根植于現(xiàn)實(shí),★ 幻想不能憑空產(chǎn)生,★ 不存在完全脫離現(xiàn)實(shí)的幻想,★ 幻想最終要受客觀現(xiàn)實(shí)的制約,“幻想”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系,幻想根植現(xiàn)實(shí),幻想超越現(xiàn)實(shí),童話反映生活,但它不是直接描繪現(xiàn)實(shí)生活本身,而是通過幻想的形式塑造形象,對生活做折射式的、間接的、變形的反映。,,,,【思 考】 根據(jù)你的審美判斷,哪一篇童話更優(yōu)秀?從“現(xiàn)實(shí)”與“幻想”關(guān)系的角度作具體分析。,作 品 分 析,《會滾的汽車》《快樂火車行》,會
12、 滾 的 汽 車野 軍,一只大木桶在路上玩,它不停地滾啊滾……一只小雞見了它,大聲叫:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?” “好呀,好呀!”大木桶停了下來說:“請上車吧!” 小雞真高興,跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾…… 一只小鴨見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?” “好呀,好呀!”大木桶停了下來說:“請上車吧!” 小鴨真高興,鉆進(jìn)了大木桶的肚子里。大木桶又滾啊滾……
13、 一只小鵝見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?” “好呀,好呀!”大木桶停下來說:“請上車吧!’’ 小鵝真高興,搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌:“嘰嘰嘰,乘車真開心!呷呷呷,乘車真舒服!吭吭吭,乘車真快樂!”,會 滾 的 汽 車野 軍,唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有勁兒。它們的歌聲被一只狐貍聽見了,狐貍爬上土坡一看:咦?路上有輛滾著的汽車,再仔細(xì)一
14、瞧,“嘿,汽車?yán)镅b著那么多好吃的,嘻嘻!” 它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡,迎著大木桶把手一攔,又抱住肚子直嚷嚷:“哎喲,哎喲!疼死我啦!” “你怎么啦?”大木桶停下來問。狐貍流著淚水說,“會滾的汽車,請你送我去醫(yī)院好嗎?我肚子好疼呀!” “好吧,好吧!”大木桶很同情地說,“請上車吧!” 狐貍眨眨小眼睛,一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾,滾啊滾,越滾越快…… “
15、醫(yī)院到了,肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。,會 滾 的 汽 車野 軍,狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子,慢吞吞地爬出了大木桶,擠擠小眼睛對大木桶說:“嘿嘿!你這個(gè)大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?” “咦?”大木桶生氣地問,“你剛才不是說肚子疼嗎?” “哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說,“剛才我肚子餓呀,這會兒,我的肚子可飽呢!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨,還有一只肥小鵝!”說完,它大搖大擺往前走了。 “啊!你……”大木桶氣得說不出
16、話來,“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼——”它用力一滾,壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫,張開了大嘴巴?!班邸?,跳出了小雞,“唰”,蹦出了小鴨,跟著伸出了小鵝的長脖子;小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子,“嗨喲,嗨喲”,拉呀拉,小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾,把狐貍?cè)珘罕饬?小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕,大木桶又飛快地滾起來,從里面又傳出了快樂的歌聲。,快樂的火車行,快樂的小豬——丹尼,有著粉紅色的大鼻子,粉紅色的
17、身子,粉紅色的腳丫,還編織著粉紅色的生活,好一只快樂的粉紅小豬。今天它好愉快,周圍的一切,桌子、椅子、地板、房屋都是粉紅色的,明天它要去外婆家,而且是乘火車去哦!丹尼從沒見過火車,聽鄰居黑小豬說,火車是黑色的,長長的,像一間間的房子,在長長的鐵軌上開著,聽說里面有好多好多人。丹尼粉紅的鼻子一張一合的,它睡著了,說不定還做著粉紅色的夢呢。 第二天,爸爸帶著丹尼早早來到火車站,它看見了!看見了!鐵軌上躺著一列長長的,像房子一樣的火車,是
18、粉紅色的!“這一定就是火車,多像為我定做的呀!”爸爸也疑惑了,“怎么,今年流行粉紅色嗎?連火車也趕時(shí)髦呢?”,快樂的火車行,丹尼和爸爸很快找到了座位,爸爸叮囑丹尼坐好,然后自己買東西去了。丹尼嗯了一聲,現(xiàn)在才沒空理會爸爸呢,火車好好玩,里面的人好多好多,有熊伯伯,大象叔叔,狐貍阿姨,貓弟弟,鴨姐姐……就像春節(jié)時(shí)的森林一樣熱鬧。 熊伯伯和鴨大嬸在討論孩子上學(xué)的問題,孩子都不愛上學(xué),貪玩,正苦惱怎么辦呢?狐貍阿姨在說她的頭發(fā)像波浪一樣,
19、卷得多漂亮。瞧,大象伯伯和羊叔叔在談?wù)撛趺粗赂话l(fā)財(cái)呢。丹尼覺得自己應(yīng)該去找一個(gè)朋友玩玩,聽他們說這些好無聊,誰說我們小孩不愛學(xué)習(xí),我們也天天很忙很累,上學(xué)放學(xué),還要計(jì)劃今天跟黑小豬玩什么。,快樂的火車行,丹尼動(dòng)了動(dòng)身子,走到了過道上,咦,貓弟弟怎么哭了,丹尼一問才知道貓弟弟找不到媽媽了,這該怎么辦?丹尼急得粉紅鼻子冒汗了。這時(shí),正巧豬爸爸找丹尼來了,丹尼急忙向救星求救,爸爸拍了拍胸脯,“這事包給我了。”豬爸爸帶著丹尼和貓弟弟找到了列車播
20、音處,剛到門口,貓媽媽正找貓弟弟呢,貓弟弟保證下次再也不亂跑了。這時(shí),豬爸爸說:“好了,我們到站了?!薄霸趺催@么快,我那粉紅色的椅子還沒坐夠呢?!钡つ徉街奂t色的鼻子遺憾地說,不過,今天我可做了件好事,回來時(shí)我還坐這輛車?!笨?,丹尼的心情總是變得那么快。,(三)處理好“人性”與“物性”的關(guān)系,基本概念:,人 性: 擬人的童話形象所具有的人的精神特點(diǎn),如:勤勞善良、犧牲自我、樂于助人等。,物 性: 被擬人化的“物”本身
21、所具備的特性。如:石頭堅(jiān)硬、稻草怕火、兔子膽小、野狼兇惡等。,準(zhǔn)確把握基本的“物性”特征,1、充分尊重物性:,要?jiǎng)?chuàng)作既有神奇色彩,又被讀者接受的擬人體形象,充分尊重“物”身上的基本屬性,忽視或無緣無故違反“物性”,都會破壞童話應(yīng)有的情調(diào)。,2、合理選擇物性:,根據(jù)情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)的需要,對“物”身上多方面的“物性”做出合理的選擇,不必囊括全部的“物性”,可以選取其中的一方面或幾方面而略去其他。,,3、實(shí)現(xiàn)“人性”與“物性”的巧妙結(jié)
22、合,(1)尋常式結(jié)合:,豬的“物性”: 形體胖 愛拱土 貪吃 嗜睡,,(2)異常式結(jié)合:,A、 挖掘“物”身上經(jīng)常被忽略的“物性”,從中發(fā) 現(xiàn)構(gòu)思童話的創(chuàng)造性思路。,機(jī) 警,母 愛,,B、顛覆傳統(tǒng)“物性”,全新闡釋原有的“物性”。,冰波的《阿笨貓全傳》 湯素蘭的《笨狼的故事》,本課時(shí)作業(yè),1. 根據(jù)幼兒童話創(chuàng)作的要求,創(chuàng)作一篇幼兒童話,進(jìn)行展示交流。2. 為下面的一篇幼兒童話接續(xù)。要求:
23、擴(kuò)展情節(jié),故事有趣;添加細(xì)節(jié),豐富原有形象;語言淺顯,符合幼兒聽賞水平。,長著藍(lán)翅膀的老師(摘自《中國童話百篇》,) 小雛菊幼兒園里來了個(gè)會飛的老師。 園長奶奶急壞了。幼兒園已經(jīng)夠亂的了,小家伙們滿地爬,桌子椅子四處跑,再來一個(gè)長翅膀的老師,怎么辦? 孩子們可高興了。他們不吵不鬧,睜大眼睛奇怪地看著新老師,一對藍(lán)翅膀疊放在她的背上呢!,長著藍(lán)翅膀的老師(摘自《中國童話百篇》,“你們喜歡我的翅膀嗎?” 老師說著,
24、慢慢地張開那對天藍(lán)色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng),教室里一下子就充滿了透明的五色。 “真美呀!”孩子們說。 “你們想飛嗎?”老師問。 “想啊??墒俏覀儧]有翅膀呀!” “所有的孩子都是有翅膀的,只要想飛就能飛?!崩蠋熣f。,長著藍(lán)翅膀的老師(摘自《中國童話百篇》,“真的嗎?” “真的!飛吧,飛吧!” 孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀,一個(gè)接一個(gè)緊跟著藍(lán)翅膀老師,飛出了教室, 飛向廣闊、神奇、美麗的
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