福建教育學(xué)院2014級(jí)學(xué)前教育專業(yè)論文

1、1畢業(yè)論文對(duì)音樂在幼兒教學(xué)中運(yùn)用策略的探究對(duì)音樂在幼兒教學(xué)中運(yùn)用策略的探究姓名：班級(jí)：2014級(jí)頂點(diǎn)教育高起專學(xué)前教育班學(xué)號(hào)：摘要：摘要：回顧幼兒音樂教育的歷史，古今中外教育家都認(rèn)為音樂教育對(duì)幼兒智力的開發(fā)和個(gè)性形成有著不容置疑的功能，對(duì)幼兒的成長具有重要的作用。音樂與人的生命關(guān)系最為密切，嬰幼兒對(duì)音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)都會(huì)使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。音樂對(duì)幼兒具有先天的感染力和吸引力，將音樂與幼兒園的

2、各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以提高課堂的教學(xué)氣氛，更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，讓幼兒在音樂中學(xué)習(xí)，在音樂中成長。關(guān)鍵字關(guān)鍵字：音樂教學(xué)運(yùn)用策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第四條提出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多發(fā)面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益的生活經(jīng)驗(yàn)。”幼兒教育是整個(gè)國民教育基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是提高全民素質(zhì)的奠基工程。培養(yǎng)幼兒德、智、體、美全面和諧地發(fā)展是幼兒教育的總目標(biāo)。音樂，作為一種聲音和藝術(shù)，對(duì)

3、幼兒具有無限的吸引力，是幼兒快樂、健康成長和發(fā)展的催化劑，對(duì)幼兒的全面和諧發(fā)展具有重要的作用。在幼兒園教育中，音樂是一門充滿靈性色彩和智慧光芒的藝術(shù)學(xué)科，也是幼兒素質(zhì)教育的重要方面。將音樂巧妙地運(yùn)用到幼兒的一日生活常規(guī)及幼兒的各科教學(xué)中，將會(huì)更好地促進(jìn)幼兒快樂的學(xué)習(xí)。一、音樂在幼兒常規(guī)及教學(xué)中運(yùn)用的意義一、音樂在幼兒常規(guī)及教學(xué)中運(yùn)用的意義“幼兒音樂教育是以音樂為內(nèi)容的一種幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)，它體現(xiàn)出兩方面的含義，一方面是指兒童的音樂學(xué)習(xí)；

4、另一方面是指用音樂進(jìn)行教育”①?！坝靡魳愤M(jìn)行教育”是指，除了教授音樂知識(shí)、技能技巧、感受理解等音樂本身的東西以外，還必須使幼兒在精神與心靈方面獲得更多有益的東西②。將音樂運(yùn)用到幼兒教學(xué)中具有以下意義：（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性并獲得愉快情緒喜歡音樂是幼兒的天性，他們有一顆好奇探究的心，一堆沙土、一塊積木、一個(gè)皮球、一根木棍，都能給幼兒提供豐富的想象的天地。生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的音樂旋律與節(jié)奏，正是激發(fā)幼兒想象力、學(xué)習(xí)興趣的好材料。當(dāng)

5、幼兒在熱烈的音樂中可以保持情感的激烈狀態(tài)，在舒緩、柔和的音樂中可以抑制激動(dòng)情緒，把激烈狀態(tài)引向平靜，大大地豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。（二）表達(dá)心聲和交流感情的語言音樂是兒童的一種語言，是兒童用來表達(dá)情感、認(rèn)識(shí)世界的一種工具?！秲和陌俜N語言》認(rèn)為，兒童有多種自我表達(dá)的形式，如繪畫、手工、動(dòng)作、聲音、表情等等，包括聲3表現(xiàn)著音樂，實(shí)際上幼兒是在表達(dá)著成人對(duì)音樂的理解，而幼兒自己對(duì)音樂的感受被教師們“擠壓”的一無所有。（三）重分科教學(xué)，忽視學(xué)科

6、之間的有機(jī)滲透隨著現(xiàn)代化科學(xué)的高度發(fā)展，研究領(lǐng)域的擴(kuò)大和深入，建立音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與學(xué)科之間的交流與互補(bǔ)成為各國藝術(shù)教育的新趨勢(shì)，但我國現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)多處于分科教學(xué)狀態(tài)。音樂是純音樂、美術(shù)是純美術(shù)、文學(xué)更是純文學(xué)教學(xué)，這些學(xué)科不僅各有獨(dú)立的大綱、進(jìn)度、而且模式也已固定化：歌曲教學(xué)一定是清音范唱——完整跟唱——分組練唱——小結(jié)點(diǎn)評(píng)；美術(shù)教學(xué)一定是出示范畫——講解示范——指導(dǎo)練習(xí)——評(píng)價(jià)作品④。這種模式化、系統(tǒng)

7、化分科教授雖有利于學(xué)科體系的不斷完善，滿足人類經(jīng)驗(yàn)傳承的需要，但與幼兒的身心發(fā)展具有連續(xù)性、階段性的特點(diǎn)背道而馳，可能影響幼兒的發(fā)展。雖然現(xiàn)在有些幼兒園也在嘗試整合教育，但多為拼湊式的組合，各科缺少有機(jī)、內(nèi)在的聯(lián)系。（四）重單一的教學(xué)結(jié)果，忽視幼兒無限的想象能力馬斯洛的“需要層次論”點(diǎn)明了人的五種需要，幼兒也有自我表達(dá)、表現(xiàn)的需要，但由于個(gè)性能力的差異，他們對(duì)事物的理解深淺不一，表達(dá)的方式與手段也會(huì)有差異，可現(xiàn)實(shí)中成人喜歡用定型的思維來

8、替代幼兒的所思所想，喜歡用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式來評(píng)價(jià)幼兒的理解與感悟。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒往“正確”的答案思考，幼兒的多樣答案沒能得到教師的認(rèn)可，挫傷了幼兒的積極性。三、對(duì)幼兒音樂教育運(yùn)用中的誤區(qū)的建議三、對(duì)幼兒音樂教育運(yùn)用中的誤區(qū)的建議針對(duì)幼兒音樂運(yùn)用存在的誤區(qū)，本文提出以下建議：（一）建立高素質(zhì)的幼教師資隊(duì)伍高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是指精通專業(yè)知識(shí)，懂得教學(xué)規(guī)律明確大綱要求，能夠跟蹤世界教育思想方法的發(fā)展變化能夠分析和把握我國教育的基本走向及發(fā)展趨勢(shì)

9、，有一定的教育實(shí)踐能力和教育研究能力，在本職工作中較有建樹的師資隊(duì)伍⑤。教育的終極目標(biāo)是育人，即培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的全面、和諧的人才，運(yùn)用音樂使幼兒全面和諧發(fā)展，教師必須掌握音樂教育的價(jià)值，必須實(shí)現(xiàn)音樂的價(jià)值，不斷地更新教育觀念和教學(xué)手段。然而，當(dāng)前幼兒教師缺乏專業(yè)的教學(xué)技能，對(duì)音樂與學(xué)科結(jié)合運(yùn)用的目標(biāo)理解不深，沒有處理好音樂與其他學(xué)科的關(guān)系。所以建立一支高素質(zhì)的幼教師資隊(duì)伍尤為重要。（二）提高幼兒的音樂興趣“興趣是最好的老師”，幼兒