學前教育學最全筆記

1、學前教育學學前教育學引言學前教育學前教育是以學齡前兒童為對象的教育。它包括家庭中的學前教育和學前教育機構（托兒所、幼兒園）中的教育（即組織化了的學前教育）。學前教育學學前教育學是探討學前教育的基本概念、基本命題、基本歷史及基本理論框架的一門學科。我國學前教育我國學前教育真正堂而皇之地進入教育的舞臺應當是以清政府1903年頒行癸卯學制為標志的。第一章百年中國學前教育第一節(jié)西方一、西方最早的教育機構1816年，英國歐文在蘇格蘭紐蘭納克創(chuàng)辦了

2、歐洲最早的幼兒教育機構1837年，德國教育家福祿貝爾在勃蘭根堡開辦了“兒童花園”二、對學前教育產(chǎn)生重要影響的西方教育家（一）夸美紐斯捷克教育家，著有《大教學論》、《母育學?！肥菤v史上第一部論述學前教育的專著主張兒童不論貧富貴賤、不論男女都應受到教育。教育需從幼年開始，而且應當適應自然。認為學前教育應當家庭中進行。為此目的，他提出了一個理想的學制，這個學制涉及從出生的兒童到24歲的青年，共分為未完成的“精神胚胎期”?！熬衽咛テ凇本哂幸环N

3、生長的本能，它具有一種下意識的感受能力與鑒別能力，即兒童具有“吸收的精神”。兒童不自覺的與周圍環(huán)境中的人與物交互作用，從而獲得各種經(jīng)驗與文化印象。也就是說，兒童具有一種自動成長的沖動。兒童具有成長的敏感期。從昆蟲研究中得出啟示：即各類生物對于特殊的環(huán)境刺激都有一定的敏感時期，這種敏感期與生長現(xiàn)象密切相關，并和一定的生長階段相適應。所以她反對傳統(tǒng)教育中將教育任務與兒童的興趣對立起來的做法，而是精心的為兒童提供一種“有準備的環(huán)境”，充分尊重

4、兒童成長的本能需要，充分發(fā)揮兒童活動的自由和學習的主動性。第二節(jié)中國近代學前教育的產(chǎn)生一、中國近代學前教育產(chǎn)生的歷史原因1、清末民族資本主義的發(fā)展呼喚著學前教育機構的產(chǎn)生；2、鴉片戰(zhàn)爭后，一部分先進的中國人覺察到西方資本主義文明所顯示的優(yōu)越性，他們要求向西方學習，要求對傳統(tǒng)教育進行改良；3、在華傳教士積極倡導幼兒教育。二、‘癸卯學制’：學前教育第一次被正式納入國家學制癸卯學制癸卯學制：即《奏定學堂章程》，1903年制訂并在全國范圍內頒行

5、。它第一次以國家學制的形式，將學前教育機構的名稱確定了下來，但沒有女子教育的地位。蒙養(yǎng)院的建制和辦院的思想方法深受日本影響。由此可見，中國剛剛誕生的學前教育具有半封建半殖民地的色彩。意義：學前教育在中國的誕生是中國教育史上的重大事件，而癸卯學制以及《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》在我國學前教育史上則具有里程碑式的意義。盡管在1901年，清政府為了落實“新政”中“興學育才”的內容，就以“上諭”的形式命令各縣州“多設立蒙養(yǎng)學堂”，但是，直