論中小學(xué)開設(shè)法律基礎(chǔ)課程的現(xiàn)實(shí)意義論文

1、論中小學(xué)開設(shè)法律基礎(chǔ)課程的現(xiàn)實(shí)意義——關(guān)于法學(xué)教育與法律人才的切合在中共十五大，江澤民將“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”，作為治理國(guó)家的基本方略。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，則是依法治國(guó)所要實(shí)現(xiàn)的政治目標(biāo)，它的基本內(nèi)涵主要包括兩個(gè)方面，我們著重從法律性標(biāo)志來看它。第一、立法機(jī)關(guān)嚴(yán)格立法，并形成完備的法律體系；第二、政府機(jī)關(guān)和公職人員必須嚴(yán)格依法行政，依法辦事；第三、司法機(jī)關(guān)必須嚴(yán)格執(zhí)法；第四、全體公民要具有良好的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，使學(xué)法、

2、知法、守法成為廣大公民的良好風(fēng)尚和習(xí)慣，能夠自覺運(yùn)用法律武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。1“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)注意法治國(guó)家”，它從范圍上涵蓋了中國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市，在法治的道路上，大方略的提出，實(shí)施至今已過了十年，其建設(shè)的路程是漫長(zhǎng)而又坎坷的。在法律性標(biāo)志第四要素中，公民的法律意識(shí)尚不成熟，大多數(shù)抱著“民不與官爭(zhēng)”“事不上堂”忍忍就過去的思想，其有著深刻的歷史因素存在。我國(guó)是一個(gè)有著兩千多年專制制度歷史的國(guó)家，無論是奴隸時(shí)期還是封建制時(shí)期

3、，都是實(shí)行高度統(tǒng)一的專制集權(quán)制度，君權(quán)至上。所謂“普天之下，莫非王土，率土之濱莫非王臣”的理念?；视H國(guó)戚，宰相大臣在皇帝面前尚無地位，只要皇帝有少許不如意，便可殺之，剮之，流足千里，處于被統(tǒng)治地位的廣大勞動(dòng)人民，更無地位尊嚴(yán)可言。經(jīng)過兩千多年的這種思想腐蝕，已深入骨髓。在這歷史因素滲透嚴(yán)重的國(guó)家，要想真正的走1張彬《建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家》國(guó)防大學(xué)出版社1998年12月第一版第九頁(yè)至于在關(guān)鍵的時(shí)候失足。這個(gè)例子則會(huì)讓人覺得更為的痛惜，事件

4、發(fā)生在廣東省佛山市，跑運(yùn)輸?shù)年愔緷诼愤^一個(gè)山莊的停車場(chǎng)，在倒車的時(shí)候，被冤枉為將山莊的車蓬撞倒，并被老板索要了1000元作為賠償，其兄陳志盛在聽完陳志濤的闡述后，帶領(lǐng)幾個(gè)人，沖到該山莊老板家中，毆打了該山莊的老板并“拿”回了1000元錢。在事發(fā)后幾個(gè)月，被公安機(jī)關(guān)抓獲并由檢察院提起公訴，法院判定陳志盛入戶搶劫罪判處10年徒刑。1本是權(quán)益的受害方，但最后由于自己對(duì)發(fā)的無知，盲目的憑借自己的想法來做，而受到法律的嚴(yán)懲。在中國(guó)刑事事件中，僅

5、僅因不知法而觸動(dòng)法律，受到法律的制裁比比皆是。在事后采訪過程中，他們無一悔泣交加，都傳達(dá)出一個(gè)信息——要是自己知法就不會(huì)這樣做了。這是他們不約而同的感慨，同時(shí)也向我們傳達(dá)出他們絕大多數(shù)人在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，從未接受法律知識(shí)的教育，他們?cè)陔x開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)其法律意識(shí)儲(chǔ)備外于一片空白的境地。在中國(guó)古代法家代表人物，如李悝、商鞅、韓非都非常重視法律教育，例如商鞅“乃立三丈木國(guó)都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰：‘能徙者予者予五

6、十金?！幸蝗酸阒?，輒予五十金以明不欺，卒下令”。2商鞅通過“徙木立信”，取信于民，使老百姓相信法律。后來，“令行民期年（整一年），秦國(guó)之民都言初令不使者以千數(shù)，於是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：法之不行，自上犯之。將法太子，臺(tái)子君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虞，其師孫賈。明日，秦人皆趨令”。3商鞅再一次為老百1法制出版社《今日說法》2法學(xué)教材編輯部〈〈中國(guó)法律思想史〉〉編寫組編寫：〈〈中國(guó)法律思想史資料選編〉〉法律出版社，1983年版，第124頁(yè)3