畢業(yè)論文淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育

1、淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育近些年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國家對教育事業(yè)投資的不斷增多，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)條件已有了較大改善現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)逐步走進(jìn)課堂。在全社會(huì)提倡素質(zhì)教育的背景下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校緊跟步伐，素質(zhì)教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校得到相對有效的開展。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一種有效實(shí)施途徑，是把美術(shù)本身作為教育的媒介，注重學(xué)生的智力開發(fā)、注重學(xué)生的情感培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的教育。而且，美術(shù)教育在培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神等方面具有獨(dú)特作用，是其它

2、學(xué)科教育不可替代的。因此，怎樣更好的開展美術(shù)教育值得我們探討研究。本人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)校從事美術(shù)教學(xué)有九年了，粗略地了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)美術(shù)教育的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育的實(shí)施過程中存在很多問題。在此筆者嘗試分析一下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育的一些問題和解決的策略。一、影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教育的諸多因素1、社會(huì)對美術(shù)教育的認(rèn)知不足?，F(xiàn)在的中考、高考可能決定著學(xué)生一生的命運(yùn)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到基層老師再到學(xué)生家長都存在著重視主科，輕視副科的認(rèn)識(shí)他們把注意力集中在數(shù)學(xué)、

3、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上而忽視或者不了解美術(shù)教育對德育、智育的輔助作用。我做過這樣的調(diào)查：我詢問過很多學(xué)生家長“您認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)對孩子有什么幫助？”很多家長說不知道，有一部分家長說，學(xué)習(xí)美術(shù)看看孩子有沒有天賦，有天賦就培養(yǎng)培養(yǎng)，看看將來上大學(xué)能不能考個(gè)美術(shù)專業(yè)。這樣的答案很明顯，學(xué)生家長對美術(shù)教育的功能一點(diǎn)也不知道。他們普遍認(rèn)為孩子讀書就是為了學(xué)文化、考大學(xué)美術(shù)也不考試學(xué)的好不好無所謂甚至開不開這門課程都沒意見。有美術(shù)天賦的孩子在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)

4、習(xí)生活，他的天賦往往是被埋具備的。這樣一來，美術(shù)教師就很難按課程特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)范的教學(xué)了有些課程可以無奈的用粉筆在黑板上演示而有些課程根本就無法開展。學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備不全，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的美術(shù)課上唯一能準(zhǔn)備全的只有圖畫本和一盒水彩筆或油畫棒，也就是說只有部分繪畫課能很好的開展，其他課程的學(xué)習(xí)材料是很難帶全的。如：人美版《紙盒變家具》一課，需要準(zhǔn)備廢紙盒、小剪刀、膠水、彩紙等。其中小剪刀、膠水和彩紙是需要家長購買的，等到上課前檢查工具的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)

5、現(xiàn)一半左右的同學(xué)沒帶學(xué)具。當(dāng)你聽到“我家里沒有?！焙汀拔覌尣唤o我買。”的答復(fù)時(shí)，你就應(yīng)該明白了，這是經(jīng)濟(jì)和觀念兩方面導(dǎo)致的。經(jīng)常性的購買美術(shù)材料對一些農(nóng)民家庭來說確實(shí)有一定的負(fù)擔(dān)，更關(guān)鍵的是多數(shù)家長對素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不到位，對美術(shù)教育的投資意識(shí)不強(qiáng)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，中國畫系列課程學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備是令所有美術(shù)教師最頭疼的。4、同鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校的教育資源嚴(yán)重不均衡。熟悉鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育情況的人都知道每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一個(gè)中心小學(xué)和幾個(gè)村小，中心小學(xué)和村小的教育資源差距

6、相當(dāng)大。中心小學(xué)有高大漂亮的校舍，有著齊全的場地設(shè)施，各學(xué)科都擁有自己的活動(dòng)室，投影儀、白板等各種多媒體器材一應(yīng)俱全，師資力量強(qiáng)大，甚至擁有幾名專業(yè)的美術(shù)教師；部分村小教學(xué)樓破舊不堪，各種科室開展不全，尤其是畫室基本沒有，沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，更沒有專業(yè)的音樂、美術(shù)教師。在這樣的情況下勢必會(huì)導(dǎo)致著同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生在各個(gè)學(xué)校受到不平等的教育待遇：中心小學(xué)的學(xué)生在專業(yè)美術(shù)教師的帶領(lǐng)下在美術(shù)活動(dòng)室中自由的發(fā)揮著自己的天賦；村小甲的學(xué)生在非專業(yè)美術(shù)