高校智慧旅游云實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺構(gòu)建研究

1、1高校智慧旅游云實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺構(gòu)建研究隨著我國旅游業(yè)逐步走進(jìn)“智慧旅游”時(shí)代，高校旅游管理專業(yè)教育必須緊跟行業(yè)發(fā)展大方向，為旅游行業(yè)打造和培養(yǎng)高端旅游人才。將智慧旅游引入旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺建設(shè)，把旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升到一個(gè)新層次。利用云計(jì)算構(gòu)建智慧旅游實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，并通過運(yùn)行保障機(jī)制建設(shè)，可以提高旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目水平，推動(dòng)我國高校旅游管理專業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。一、引言我國高校的旅游管理專業(yè)教育經(jīng)過二十多年的發(fā)展，

2、培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)量已成規(guī)模，但培養(yǎng)模式還不盡完善，導(dǎo)致人才素質(zhì)與行業(yè)需求脫節(jié)，本科生專業(yè)內(nèi)就業(yè)率較低，且流失嚴(yán)重。我國旅游管理本科教學(xué)普遍存在如下狀況：既不能在技能教學(xué)上與職業(yè)院校一較高下，又不能搞純粹的研究型教育。畢業(yè)生既不屑于從事一線技能操作崗位，又沒有足夠能力勝任管理崗位。重理論、輕實(shí)踐教學(xué)模式的普遍存在嚴(yán)重制約了旅游管理專業(yè)本科教學(xué)的效度。要培養(yǎng)“適銷對路”的旅游管理專業(yè)人才，必須加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)力度，在調(diào)查旅游行業(yè)對專業(yè)人才素質(zhì)要求

3、的基礎(chǔ)上，針對性開展高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是旅游管理專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場所，目前我國多數(shù)本科院校旅游管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理均存在諸多問題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、功能不完善、實(shí)訓(xùn)基地檔次不高等，從而造成實(shí)訓(xùn)課程的3那里，用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)來使用這些軟件。三、智慧旅游概述（一）智慧旅游的起源智慧旅游來源于“智慧地球（SmarterPla）”及其在中國實(shí)踐的“智慧城市（SmarterCities）”。2008年國際商用機(jī)器公司（In

4、ternationalBusinessMachine，IBM）首先提出了“智慧地球”概念，指出智慧地球的核心是以一種更智慧的方法通過利用新一代信息技術(shù)來改變政府、公司和人們相互交互的方式，以便提高交互的明確性、效率、靈活性和響應(yīng)速度。（二）智慧旅游的概念張凌云等認(rèn)為，智慧旅游是基于新一代信息技術(shù)（也稱信息通信技術(shù)，ICT），為滿足游客個(gè)性化需求，提供高品質(zhì)、高滿意度服務(wù)，而實(shí)現(xiàn)旅游資源及社會資源的共享與有效利用的系統(tǒng)化、集約化的管理變革

5、。從內(nèi)涵來看，智慧旅游的本質(zhì)是指包括信息通信技術(shù)在內(nèi)的智能技術(shù)在旅游業(yè)中的應(yīng)用，是以提升旅游服務(wù)、改善旅游體驗(yàn)、創(chuàng)新旅游管理、優(yōu)化旅游資源利用為目標(biāo)，增強(qiáng)旅游企業(yè)競爭力、提高旅游行業(yè)管理水平、擴(kuò)大行業(yè)規(guī)模的現(xiàn)代化工程。智慧旅游是智慧地球及智慧城市的一部分。（三）智慧旅游時(shí)代旅游教育的新要求國家旅游局將2014年旅游宣傳主題定為“美麗中國之旅――2014智慧旅游年”，進(jìn)一步推動(dòng)我國智慧旅游的發(fā)展。旅游院校必須緊跟“智慧旅游”的行業(yè)發(fā)展大方