“80后”、“90后”大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策【開(kāi)題報(bào)告】

1、0畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告思想政治教育思想政治教育“80“80后”、“90“90后”大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策大學(xué)生思想政治教育問(wèn)題及對(duì)策一、選題的意義“80后”、“90后”的概念來(lái)自于文學(xué)界，早先是用來(lái)指1980年后出生的年輕作家。后來(lái)，這個(gè)概念被其他領(lǐng)域廣泛借用，特指20世紀(jì)80年代和90年代出生的人。毋庸置疑，“80后”、“90后”大學(xué)生則是指出生于這一時(shí)期并正在接受高等教育的群體。對(duì)于這個(gè)群體，曾有人用“享樂(lè)的一代”、

2、“迷茫的一代”、“垮掉的一代”來(lái)描述他們，用“新人類(lèi)”、“新新人類(lèi)”、“另類(lèi)”來(lái)界定他們，用“小資”、“憤青”、“啃老族”來(lái)形容他們。然而從抗擊雨雪災(zāi)害，到反對(duì)“藏獨(dú)”分裂，從護(hù)衛(wèi)奧運(yùn)圣火傳遞，到參與抗震救災(zāi)，他們正在以自己的實(shí)際行動(dòng)改變著人們的看法，呈現(xiàn)出與以往大學(xué)生不同的鮮明個(gè)性特征，是“缺點(diǎn)突出，優(yōu)點(diǎn)也突出”的一代。他們是在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快、成就最大，中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型最為激烈、科學(xué)技術(shù)發(fā)展最為迅速，人們的思想觀念最為解放、價(jià)值觀也

3、最為多元的時(shí)期中成長(zhǎng)起來(lái)的。特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，塑造了“80后”、“90后”大學(xué)生獨(dú)特的思想特點(diǎn)并給高校思想政治教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。研究和把握他們的思想行為特點(diǎn)，已成為高校思想政治教育工作的一項(xiàng)重大而緊迫的問(wèn)題，這對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于使“80后”、“90后”大學(xué)生成長(zhǎng)為肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的一代。首先，教育一個(gè)非常重要的原則是因材施教，而做到因材施教的一個(gè)重要前提就是對(duì)教育對(duì)象的思想特點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確的把握

4、，從而為思想政治教育的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，“80后”、“90后”走進(jìn)大學(xué)校園，對(duì)高等教育提出了新挑戰(zhàn)。“80后”、“90后”大學(xué)生不僅體現(xiàn)出信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代賦予的特點(diǎn)，而且大都個(gè)性強(qiáng)、心理問(wèn)題突出、消費(fèi)觀念超前、過(guò)于追求時(shí)尚?？梢哉f(shuō)，“80后”、“90后”大學(xué)生所呈現(xiàn)出的這些特點(diǎn)確實(shí)給高等教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。這就要求高校管理部門(mén)必須未雨綢繆，把握他們的思想行為特點(diǎn)，為今后有效地開(kāi)展思想政治教育做好準(zhǔn)備。再次，當(dāng)前思想政治教育的內(nèi)容缺乏時(shí)

5、代性、針對(duì)性、實(shí)用性，與“80后”、“90后”大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要格格不入。隨著高校教育體制改革的不斷深化，高校思想政治教育的目標(biāo)、任務(wù)和“80后”、“90后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)都發(fā)生了變化，傳統(tǒng)思想政治教育的很多內(nèi)容已經(jīng)不合時(shí)宜?！?0后”、“90后”大學(xué)生目標(biāo)明確，渴望成才，而當(dāng)前高校思想政治教育在成才教育上存2形成觀點(diǎn)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和修改工作。3畢業(yè)論文的撰寫(xiě)觀點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，條理清楚，文筆流暢，字跡工整

6、。在時(shí)間上嚴(yán)格遵照學(xué)校的工作安排，做好本論文的撰寫(xiě)工作：選題階段：2010.9.202010.9.30撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述：2010.10.122010.10.30完成論文初稿：2009.11.12010.3.20論文中期檢查：2011.3.202011.4.1打印成冊(cè)，上交論文：2011.4.152011.4.20準(zhǔn)備論文答辯：2011.5.7（二）研究方法：對(duì)于本課題，我主要采用文獻(xiàn)研究法和描述性研究法。1.文獻(xiàn)研究法主要是通過(guò)在

7、報(bào)刊書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)中搜集、整理有關(guān)“80后”、“90后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)方面的研究材料，加以認(rèn)真總結(jié)、篩選，把自己所需要的資料一一記錄下來(lái)，以供學(xué)論文時(shí)參考。2描述性研究法主要是對(duì)現(xiàn)在對(duì)“80后”、“90后”大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀研究所獲得的成果、經(jīng)驗(yàn)等，通過(guò)自己的理解和驗(yàn)證，給予敘述并解釋出來(lái)。從而有針對(duì)性的提出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后期的論文寫(xiě)作做準(zhǔn)備。（三）研究思路：本文首先對(duì)“80后”、“90后”大學(xué)生思

8、想行為特點(diǎn)及其成因進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析，其次對(duì)當(dāng)前“80后”、“90后”大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題具體有哪些進(jìn)行系統(tǒng)分析，最后則對(duì)如何加強(qiáng)“80后”、“90后”大學(xué)生思想政治教育效果的對(duì)策進(jìn)行分析。四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）提綱一、“80后”、“90后”大學(xué)生思想現(xiàn)狀（一）“80后”、“90后”大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)（二）影晌“80后”、“90后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)的主要因素二、當(dāng)前“80后”、“90后”大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題分析（一）對(duì)“8