045114現代教育技術學科簡介

1、045114045114現代教育技術學科簡介現代教育技術學科簡介第一部分第一部分學科專業(yè)介紹學科專業(yè)介紹海南師范大學教育技術系“教育技術學”專業(yè)創(chuàng)辦于1998年，1999年開始本科招生，2011年獲得教育技術學學術碩士（教育學為一級學科）招生資格，2014年獲得教育專業(yè)碩士招生資格，是目前海南省唯一具有本科和碩士招生資格的單位。本專業(yè)擁有一支專業(yè)水平較高的師資隊伍，現有教師12人，其中高級職稱教師10人；具有博士學位的教師3人、碩士學位

2、的教師9人。本專業(yè)教師教學科研成果顯著。如曾獲國家級教學成果二等獎、海南省教學成果一等獎2項；海南省科技進步獎3項、海南省高校優(yōu)秀科研成果獎3項；海南省級以上課題20多項；出版學術專著7部。教育技術專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，十分注重學生實踐能力的培養(yǎng)。改變“以課程實驗為主”的傳統實驗教學模式，構建多元化、系統化的實踐教學體系，實施“四年一體”工程，構建第二課堂實踐，開辟校外實習實踐基地，系統培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和綜合實踐能力。隨著教

3、育信息化的進一步深入，尤其是信息化教學資源（如MOOC、視頻公開課、資源共享課、微課程等）備受重視且需大量設計開發(fā)與應用，社會需要大量的、高水平的教育技術學專業(yè)人才。第二部分第二部分研究方向介紹研究方向介紹1.教育技術學理論。本方向主要研究教育技術學內涵、外延及研究范疇；教育技術學研究方法及方法論；技術、教育與社會的辯證關系及教育技術哲學思考；教育技術學發(fā)展史與學科發(fā)展趨勢；信息技術對教育發(fā)展的革命性影響；技術引發(fā)學習方式變化與教學模式

4、創(chuàng)新研究等。2.遠程教育的理論與實踐。本方向主要研究現代遠程教育的過程、模式、支持服務及管理與評價等基本問題，探索新理念、理論指導下的滿足學習對象需求的“資源設計與開發(fā)、系統設計與集成、項目規(guī)劃與指導”等策略和方法。3.教育信息資源設計與開發(fā)。本方向主要研究信息化（多媒體及網絡環(huán)境下）教育教學資源的設計方法，研究信息化教育教學資源的相關技術規(guī)范、標準和有關開發(fā)技術，研究信息化環(huán)境下教育教學資源的應用方法與策略，促進信息技術與教育教學的深

5、度融合。附件附件220172017年教育碩士專業(yè)專業(yè)學位碩士研究生招生目錄編制表年教育碩士專業(yè)專業(yè)學位碩士研究生招生目錄編制表教育碩士招生教育碩士招生學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱(擬招生數擬招生數)初試考試科目初試考試科目復試復試筆試考試科筆試考試科目（1門）門）同等學力考生同等學力考生加試科目加試科目（2門）門）備注備注①101思想政治理論②204英語二③333教育綜合④915教育技術學①)計算機應用基礎（主要考核《C語言程序設計》)①心