現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)答案

1、《信息技術(shù)與教育技術(shù)信息技術(shù)與教育技術(shù)(2)》形考冊(cè)參考答案答案第一章一簡(jiǎn)答題1.試說出與教育技術(shù)學(xué)的形成與發(fā)展密切相關(guān)的3個(gè)主要方面.答:1視聽教學(xué)運(yùn)動(dòng)推進(jìn)了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用.2個(gè)別化教學(xué)促進(jìn)了以學(xué)習(xí)者為中心的個(gè)性化教學(xué)技術(shù)的形成.3教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進(jìn)了教育技術(shù)理論核心教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科的誕生.2.簡(jiǎn)述1994年美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)發(fā)表的教育技術(shù)定義的內(nèi)容.答:教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì).開發(fā).利用.

2、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐.3.簡(jiǎn)述我過教育技術(shù)發(fā)展取得的主要經(jīng)驗(yàn).答:1一切從實(shí)際出發(fā)因地制宜發(fā)展教育技術(shù).2發(fā)展的不僅是裝備與規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量和效益是核心.3教育技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)是現(xiàn)代教學(xué)媒體教材建設(shè).4教育技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵是人.5教育技術(shù)的科學(xué)研究是發(fā)展教育技術(shù)的先導(dǎo).4答:一信息流.二人的加工信息能量是有限的.三記憶取決于信息碼.四回憶部分取決于提取線索5.人本主義學(xué)習(xí)理論主要包括哪4個(gè)要素答:1學(xué)習(xí)具有個(gè)人參與的性質(zhì).2學(xué)習(xí)是自我發(fā)起

3、的.3學(xué)習(xí)是滲透性的.4學(xué)習(xí)是自我評(píng)價(jià)的.6.簡(jiǎn)述現(xiàn)代建構(gòu)注意觀的學(xué)習(xí)具有哪6個(gè)特征答:積極的學(xué)習(xí).建構(gòu)性的學(xué)習(xí).雷擊性的學(xué)習(xí).目標(biāo)指引的學(xué)習(xí).診斷性的學(xué)習(xí).反思性的學(xué)習(xí).7.簡(jiǎn)述拉斯韋爾傳傳播模式的內(nèi)容答:美國(guó)拉斯韋爾提出了一種描述傳播行為的便利方法……回答5個(gè)問題.(1).誰代表控制研究(2).說了什么屬內(nèi)容分析(3)通過什么渠道是媒介研究(4)對(duì)誰受眾分析(5)產(chǎn)生了什么效果對(duì)接受者產(chǎn)生什么影響的效果分析.8.簡(jiǎn)述施拉姆交互模式的

4、內(nèi)容答:對(duì)香農(nóng)的傳播模式作了研究改進(jìn)在傳播模式中加入了反饋環(huán)節(jié)并強(qiáng)調(diào)只有信息發(fā)布者與信息接受者的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域有重疊的共同經(jīng)驗(yàn)部分傳播才能完成.同時(shí)強(qiáng)調(diào)傳播要有雙向性.9.簡(jiǎn)述考夫曼的教育應(yīng)用模式.答:是把系統(tǒng)方法定義為解決問題的邏輯過程邏輯過程的組成是:確認(rèn)需要解決的問題確定解決問題的必要條件從備選方案中選擇解決問題的途徑(策略)并組成解決問題的方法和手段驚醒實(shí)施評(píng)價(jià)效果對(duì)系統(tǒng)的整體或部分做必要的調(diào)整或修改.10.斯金納根據(jù)強(qiáng)化作用迂腐提出

5、的程序教學(xué)包含哪四個(gè)組成要素答:(1)提供“小步子“進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件學(xué)習(xí)單元選得越具體越好線性排列學(xué)習(xí)內(nèi)容.(2)呈現(xiàn)明顯的反應(yīng)根能被檢驗(yàn)和觀察惟有正確的會(huì)受到正強(qiáng)化.(3)及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生的反應(yīng)馬上顯示評(píng)價(jià)結(jié)果正確的反應(yīng)給予鼓勵(lì)錯(cuò)誤的反應(yīng)給予更正.(4)自定步調(diào)學(xué)生可以按照個(gè)人的愿望拖把學(xué)習(xí)的步調(diào)教學(xué)程序化學(xué)習(xí).11.簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有哪4項(xiàng)優(yōu)勢(shì)和作用答:1提高智力的潛力.2使外部獎(jiǎng)賞向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移.3學(xué)會(huì)將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略.4幫助

6、信息的保持和檢索.第二章一簡(jiǎn)答題(4)流程圖型是流程圖建立在問題模型的基礎(chǔ)上通常先確定過程和分解過程的按序列排列的步驟.11.簡(jiǎn)述維特羅克提出的生成學(xué)習(xí)模式過程.是學(xué)習(xí)者從外界選擇性地來知覺信息然后進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的以及生成意義的過程.第三章視聽媒體教學(xué)基礎(chǔ)1.為什么聽覺有方向感人們是運(yùn)用兩只耳朵同時(shí)聽聲音的當(dāng)某一聲源至兩只耳朵的距離不同時(shí)此時(shí)兩只耳朵雖然聽到的是同一聲波但卻存在著時(shí)間差和強(qiáng)度差它們成為聽覺系統(tǒng)判斷低頻聲源方向的重要客觀依據(jù)

7、.對(duì)于頻率較高的聲音還要考慮聲波的繞射性能.由于頭部和耳殼對(duì)聲波傳播的遮蓋阻擋影響也會(huì)在兩耳間產(chǎn)生聲強(qiáng)差和音色差.總之由于達(dá)到兩耳處的聲波狀態(tài)的不同造成了聽覺的方位感.2.試說出視覺圖像的種類和構(gòu)圖的要素.視覺圖像的種類:真實(shí)的模擬的類比的結(jié)構(gòu)的.構(gòu)圖的要素:平衡線條形狀質(zhì)地和色彩.3.傳聲器的用途和種類答:傳聲器是一種將聲波信號(hào)轉(zhuǎn)換電信號(hào)的能量轉(zhuǎn)換器件俗稱話筒麥克風(fēng).種類:動(dòng)圈式傳聲器電容傳聲器駐極體電容傳聲器無線傳聲器5.使用傳聲器

8、應(yīng)注意哪些事項(xiàng)使用傳聲器應(yīng)該注意的事項(xiàng):阻抗匹配連接線工作距離與近講效應(yīng)聲源與話筒之間的位置傳聲器的使用要求.6.擴(kuò)音機(jī)與揚(yáng)聲器之間的連接有幾種方式擴(kuò)音機(jī)與揚(yáng)聲器之間的連接有兩種形式:定阻抗輸出式擴(kuò)音機(jī)的配接定電壓輸出式擴(kuò)音機(jī)的配接.7.說出視覺媒體的教學(xué)功能和教學(xué)方法.教學(xué)功能:典型示范反復(fù)訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情境因材施教及時(shí)反饋.教學(xué)方法:示范法比較法情境法配畫放音法.8.試說出影碟機(jī)的技術(shù)種類和光盤存儲(chǔ)方式.技術(shù)種類:CDROMCDRCDRW

9、VCDDVD.光盤存儲(chǔ)的方式:首先對(duì)音頻和視頻信號(hào)進(jìn)行AD轉(zhuǎn)換變成數(shù)字信號(hào)然后分別進(jìn)行音頻和視頻信號(hào)的數(shù)據(jù)壓縮處理壓縮后的音頻視頻數(shù)字信號(hào)再經(jīng)合成和格式變換成為光盤所要求的數(shù)據(jù)格式再經(jīng)光調(diào)制器和激光頭放大器放大后將信號(hào)傳送到激光頭電路驅(qū)動(dòng)激光頭對(duì)光盤進(jìn)行刻錄將信號(hào)信息匯錄到光盤上.9.簡(jiǎn)述聽覺媒體教材的設(shè)計(jì)過程與錄制方法.設(shè)計(jì)過程:確定內(nèi)容和時(shí)間長(zhǎng)度編寫稿本和確定錄音方法組織錄音編輯加工編目?jī)?chǔ)存.錄制方法:傳聲器錄音和線路錄音.10.試

10、說出單個(gè)攝像機(jī)拍攝的基本步驟.1扛起攝像機(jī)2裝入錄像帶3將燈光射向被拍攝的對(duì)象4調(diào)節(jié)按鈕使圖像處于最佳狀態(tài)5扭動(dòng)攝像機(jī)的開關(guān)進(jìn)行錄制第四章計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ)1.簡(jiǎn)述網(wǎng)上教學(xué)形式.講授形式個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)形式討論學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí).2.CAI的基本模式有哪些答:一個(gè)別指導(dǎo).二操作和練習(xí).三摸擬.四游戲.五測(cè)試.六問題解決.七發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).3.簡(jiǎn)述SP表的使用方法.對(duì)每一學(xué)生行從左向右數(shù)使數(shù)過的問題個(gè)數(shù)等于該學(xué)生的得分然后劃豎線即豎線左邊的問