利用信息技術提高學生學習效率

1、利用信息技術提高學生學習效率信息技術是現(xiàn)代化科學技術在教育教學中的運用，它以多種表現(xiàn)手段，形象、直觀、生動地創(chuàng)設一種輕松愉快的學習環(huán)境，使學生在愉悅、自由的氣氛中接受知識，使他們愛學、樂學，達到學會的目的。在小學教學中，注意恰當運用信息技術手段，不僅能有效地提高課堂教學效率，還能促進學生學習能力的培養(yǎng)。一、利用信息技術，激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)的語文教學，往往是老師講，學生聽，雖然有時也借助圖片、幻燈片進行教學，但總給人以死板的感覺，不足

2、以充分調(diào)動孩子們的學習興趣與學習積極性，很難適應當今孩子們多元化的需求，難以達到構建高效課堂的要求。將信息技術與語文教學進行有機的整合，就為構建高效課堂提供了優(yōu)質(zhì)的學習文化環(huán)境，幫助學生開闊視野，提高學習效率，使學生初步獲得現(xiàn)代社會所需要的信息素質(zhì)和語文實踐能力。二、充分運用信息技術，提高學生接受能力。網(wǎng)絡資源在創(chuàng)設生動的教學情境和學習氛圍方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。如在教學作文《我的家庭》時，我從網(wǎng)上下載了一段關于“家”的動態(tài)呈現(xiàn)場景：房

3、間地面是長方形的，各色家具一應俱全，墻上還掛著裝飾畫，將學生帶入了一個逼真的家居生活世界。由此創(chuàng)設出溫馨的氛圍在授課一開始就牢牢吸引了學生的注意力，提高了學生的學習興趣。并由此激發(fā)了學生強烈的表達欲望，學生紛紛舉手發(fā)言，要把自己的“家”介紹給大家。網(wǎng)絡教學的模式對學生的自主學習能力提出了挑戰(zhàn)。在進行網(wǎng)絡教學的實踐中，要認真分析學生獨立解決問題的能力，實際發(fā)展水平、自主學習能力的差異，以使每一個學生都能得到學習的樂趣。我充分利用人機交互的

4、功能，在估計學生可能遇到困難的環(huán)節(jié)設置“提示”或幫助“鍵。將導學的線索放置在里面，當部分學生思維“短路”時可及時點擊“幫助”鍵獲得幫助；假如學生仍有困惑，可通過語音系統(tǒng)向老師和學生請求個別指導。老師通過這樣的方式來引領每位學生獲得成功的體驗，讓學生品嘗到伴隨自主探究而來的樂趣和滿足，從而提升他們的自主學習能力。利用網(wǎng)絡教學的提問可以消除學生的害羞、怕嘲笑等畏懼心理。學生通過電腦操作，利用文字的形式將自己的問題輸入到教師的主機上，不用公布

5、自己的姓名，教師收到信息后，如果是簡單的委托技術手段與語文教學的完美整合，必定是教材文本與信息內(nèi)容內(nèi)在機理上的水乳交融，是教學方式與信息技術方式外在表現(xiàn)形式上的協(xié)調(diào)一致。充分恰當?shù)乩眯畔⒓夹g手段將會為構建高效課堂起到不可估量的作用。靜態(tài)的文本教材呈現(xiàn)的是學術形態(tài)的教學資源，在語文教學中老師們都已經(jīng)注意到了將學術形態(tài)的教材進行開發(fā)，將復雜的語文問題依托于鮮活的問題情境引出，把簡單的文本結(jié)論還原于豐富的探索過程中去發(fā)現(xiàn)，從而使語文課程資源