淺談如何提高初中信息技術課堂教學的效率

1、淺談如何提高初中信息技術課堂教學的效率淺談如何提高初中信息技術課堂教學的效率淺談如何提高初中信息技術課堂教學的效率袃莇莃袃羆膀蟻羂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿羀肂膆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆薃聿芃莂薃膁蒈蟻螞袁芁薇蟻羃蕆蒃蝕膅艿葿蠆羋膂螇蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿蚇膂莆蒅蚆袂腿莁螅羄莄蝕螄肆膇薆螃艿莃薂螂羈芅蒈螂肀蒁莄螁膃芄螞螀袂葿薈衿羅節(jié)蒄袈肇蕆莀袇腿芀蠆袆罿肅蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃袃羆膀蟻羂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿羀肂膆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆

2、薃聿芃莂薃膁蒈蟻螞袁芁薇蟻羃蕆蒃蝕膅艿葿蠆羋膂螇蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿蚇膂莆蒅蚆袂腿莁螅羄莄蝕螄肆膇薆螃艿莃薂螂羈芅蒈螂肀蒁莄螁膃芄螞螀袂葿薈衿羅節(jié)蒄袈肇蕆莀袇腿芀蠆袆罿肅蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆襖袃莇莃袃羆膀蟻羂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿羀肂膆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆薃聿芃莂薃膁蒈蟻螞袁芁薇蟻羃蕆蒃蝕膅艿葿蠆羋膂螇蚈羇莈蚃蚈肀膁蕿蚇膂莆蒅蚆袂腿莁螅羄莄蝕螄肆膇薆螃艿莃薂螂羈芅蒈螂肀蒁莄螁膃芄螞螀袂葿薈衿羅節(jié)蒄袈肇蕆莀袇腿芀蠆袆罿肅蚅袆肁荿薁裊膄膁蕆

3、襖袃莇莃袃羆膀蟻羂肈蒞薇羈膀膈蒃羀袀莃荿羀肂膆螈罿膄蒂蚄羈芇芅薀羇羆蒀蒆淺談如何提高初中信息技術課堂教學的效率【摘要】教學是一門藝術。要提高教學的質量，關鍵是提高課堂教學的效率。本文認為課前深入研究教材、認真?zhèn)鋵W生，是提高教學效率的前提；在教學中精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習動機讓學生成為學習的主體，是提高教學效率的保障。教師教什么、如何教和學生學什么、怎樣學等。例如教師在講《多媒體信息的獲取與加工》一章的內(nèi)容：第一節(jié)圖像的獲取與加工；

4、第二節(jié)聲音的采集與處理；第三節(jié)視頻的獲取與剪輯。研究教材后不難看出教材的編排是根據(jù)多媒體技術處理的幾個基本對象來展開的，分別為：圖形圖象、聲音、視頻，每個處理對象自成一個章節(jié)。每一章的知識結構都是按照先了解和認識某個多媒體對象，然后獲取這個多媒體對象，最后對其進行加工和處理這樣的順序來進行表述。在熟悉教材的基礎上，不難看出如果我們按照教材的硬件要求、教學思路進行教學，許多學校將很難實施有效的教學，因為許多學校不具備課本要求的硬件（特別是