細(xì)節(jié)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用

1、1細(xì)節(jié)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用細(xì)節(jié)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用汪派(太和縣第九中學(xué)358338361@)3史人物、一個簡單事件、一個經(jīng)典場面，而是如何通過這些簡單的東西深入歷史，不斷學(xué)習(xí)歷史的精華所在。因此對學(xué)生來說一個的好的教師對他們至關(guān)重要，可以讓他們更容易理解歷史，抓住歷史的脈搏。比如講“中國古代政治制度演變”中的君權(quán)和相權(quán)的矛盾演變時，如果只是按照教材講述各朝設(shè)置了哪些機(jī)構(gòu)或官員分散相權(quán)、加強(qiáng)皇權(quán)，學(xué)生的注意力很快就被眾多的機(jī)構(gòu)名、官職名所分散

2、而失去尋求這對矛盾發(fā)展趨勢的想法和能力。如果一開始就選用這樣的歷史細(xì)節(jié)：宋朝以前，丞相坐著和皇帝面談國家大事，自宋太祖借故撤走當(dāng)時丞相座位后，宰相只能和皇帝站著議事了。學(xué)生很快就可以發(fā)現(xiàn)相權(quán)逐漸被削弱的趨勢?？梢姎v史細(xì)節(jié)雖小，但在解決實(shí)際問題時，其所起的作用不可小覷。二、細(xì)節(jié)在歷史教學(xué)中的運(yùn)用途徑（一）新課導(dǎo)入要把歷史講“活”，離不開具體、生動的細(xì)節(jié)。不僅如此，而且細(xì)節(jié)也要貼近生活、通俗易懂，使學(xué)生感到清新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，讓

3、他們以歡快放松的心情進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中。案例——在講述《新航路開辟》這一節(jié)時我們可作如下設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你們是不是很喜歡好萊塢大片和那些國際影星啊？你們是不是很崇拜NBA球星，羨慕他們精湛的球技呢？你們是不是很想去傳說中的夏威夷群島去領(lǐng)略熱帶風(fēng)光呢？那么在15世紀(jì)以前，我們先且不說這些事物或者名詞存在還是不存在，我想問大家的是15世紀(jì)以前生活在亞歐大陸上的我們會知道發(fā)生在遙遠(yuǎn)的美洲、太平洋的事情嗎？（目前的青少年就喜歡玩追星、旅游這一類

4、的潮流，通過這樣的步步問題來激發(fā)學(xué)生的興趣）那個時候我們知道美洲、歐洲這些地方嗎？那這些地方又是什么時候發(fā)現(xiàn)、怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《新航路的開辟》，一起從書中去找尋答案吧。（二）解釋難點(diǎn)一節(jié)課中總會有幾個難點(diǎn)，只有讓同學(xué)們把握住了難點(diǎn)才算是課堂的成功。但是教科書囿于篇幅的限制不可能把每個問題都講得透徹明了，言簡意賅是對課本編寫者的要求，這就要發(fā)揮教師的作用把書本上的知識變成學(xué)生自己的知識，從而達(dá)到課標(biāo)要求。實(shí)錄——按照課標(biāo)要求