圖像史料在歷史教學中的意義和運用.pdf

1、我國基礎教育正在進行著一場史無前例的課程改革。2001年7月教育部頒布了《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》，其中教材和教科書的內涵有了新的變化，課標把教科書定義擴展成“包括圖片、照片、錄音、錄像和歷史題材的影視作品。”隨著新課程的推廣，圖片、照片、錄像等圖像史料的價值越來越受到各個方面的關注。為了適應新課改的要求，本文著眼于圖像史料的概念、類型、運用的意義及其方法的研究。主要內容如下：
　　 前言部分介紹了圖像史料教學產生

2、的時代背景以及教學中出現的問題。旨在說明，圖像史料在教學中的運用是時代發(fā)展和現實需要的結果，它對中學新課程改革和歷史教學實踐指導均有重大的現實意義。
　　 論文的主體分為三大部分。第一部分論述了圖像史料的概念、類型、史學價值以及教學價值。第二部分結合有關案例，分別闡述了圖片史料的三種運用方法和效果；影視史料運用的方法和效果；以及如何來運用圖像史料達成歷史教學的三維目標問題。研究結果表明，教無定法，但不同的教法有著不同的特點和作用