項(xiàng)目校校本研修活動(dòng)規(guī)劃書(shū)

1、項(xiàng)目校校本研修活動(dòng)規(guī)劃書(shū)項(xiàng)目校校本研修活動(dòng)規(guī)劃書(shū)研修主題研修主題農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究對(duì)象人數(shù)對(duì)象人數(shù)8080人時(shí)間地點(diǎn)時(shí)間地點(diǎn)20182018年1111月2828日固始縣沙河鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校固始縣沙河鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校確定研修確定研修主題的意圖主題的意圖使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力，改善農(nóng)村教育落后的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的能力，改善農(nóng)村教育落后的現(xiàn)象。研修目標(biāo)研修

2、目標(biāo)通過(guò)調(diào)查研究，分析農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)通過(guò)調(diào)查研究，分析農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況，探尋培養(yǎng)農(nóng)村小狀，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況，探尋培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。研修內(nèi)容研修內(nèi)容1.1.小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵；小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵；2.2.小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題及原因；小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存

3、在的問(wèn)題及原因；3.3.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策。研修形式研修形式課題研究課題研究保障措施與預(yù)保障措施與預(yù)期效果期效果保障措施：參訓(xùn)老師在教學(xué)一線工作，對(duì)農(nóng)村小學(xué)保障措施：參訓(xùn)老師在教學(xué)一線工作，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況比較了解，沙河鋪鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)高度生的學(xué)習(xí)情況比較了解，沙河鋪鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，定期組織召開(kāi)教育教學(xué)研討會(huì)，為活動(dòng)開(kāi)展重視，定期組織召開(kāi)教育教學(xué)研討會(huì)，為活動(dòng)開(kāi)展提供保障。預(yù)期效果：研究報(bào)告提供

4、保障。預(yù)期效果：研究報(bào)告其他其他項(xiàng)目校校本研修活動(dòng)規(guī)劃書(shū)項(xiàng)目校校本研修活動(dòng)規(guī)劃書(shū)研修主題研修主題農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成研究對(duì)象人數(shù)對(duì)象人數(shù)8080人時(shí)間地點(diǎn)時(shí)間地點(diǎn)20182018年1111月2828日固始縣沙河鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校固始縣沙河鋪鎮(zhèn)中心學(xué)校確定研修確定研修主題的意圖主題的意圖使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備自主學(xué)習(xí)的能力，改善農(nóng)村教育落后的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的能力，改善

5、農(nóng)村教育落后的現(xiàn)象。研修目標(biāo)研修目標(biāo)通過(guò)調(diào)查研究，分析農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)通過(guò)調(diào)查研究，分析農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況，探尋培養(yǎng)農(nóng)村小狀，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的實(shí)際情況，探尋培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。研修內(nèi)容研修內(nèi)容1.1.小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵；小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵；2.2.小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存

6、在的問(wèn)題及原因；小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題及原因；3.3.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策。研修形式研修形式課題研究課題研究保障措施與預(yù)保障措施與預(yù)期效果期效果保障措施：參訓(xùn)老師在教學(xué)一線工作，對(duì)農(nóng)村小學(xué)保障措施：參訓(xùn)老師在教學(xué)一線工作，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況比較了解，沙河鋪鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)高度生的學(xué)習(xí)情況比較了解，沙河鋪鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，定期組織召開(kāi)教育教學(xué)研討會(huì)，為活動(dòng)開(kāi)展重視，定期組織召開(kāi)教育教學(xué)研討會(huì)，為活動(dòng)開(kāi)展