版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、質點和位移質點和位移一、學習目標與任務一、學習目標與任務1、學習目標描述、學習目標描述(一)知識與技能(一)知識與技能1理解質點的概念,能判斷一個物體在特定的情況下能否看成質點。2理解位移的概念,知道位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系。3初步認識位移—時間圖象,嘗試知道位移與時間的關系,畫出ts?圖象或已知ts?圖象表述出位移與時間的關系。4知道矢量和標量。(二)過程與方法(二)過程與方法1通過質點的認識,了解物理學研究中物理模型的特點,體會物理模
2、型在探索自然規(guī)律中的作用。2通過位移的學習,使學生學會將抽象問題形象化的處理方法;通過對位移和位移——時間圖象的學習,體會數學在研究物理問題中的重要性。(三)情感態(tài)度與價值觀(三)情感態(tài)度與價值觀通過小組合作學習讓每個同學體會到責任和義務以及尊重,學會同學間相互取長補短,感受合作學習的快樂,通過對新知識的研究,體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系,激發(fā)探索未知世界的樂趣。2、學習內容與任務及教學流程說明、學習內容與任務及教學流程說明本節(jié)課的內容主要
3、學習質點和位移這兩個運動學的基本概念,要讓學生通過對質點的學習了解物理學研究中物理模型的特點,體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用;位移是了解速度、加速度、功等概念的基礎,要使學生充分理解位移和路程的區(qū)別和聯(lián)系。學習重點:質點概念與物理模型的理解,位移的理解。學習難點:位移的理解與描述。明確本課的重點和難點,以學習任務驅動,問題討論為方式,以質點、位移的引入、定義為核心,通過各種展示方式創(chuàng)設情景,引導學生通過對問題的交流討論,理解質點和位
4、移概念,了解學習基本的物理學研究方法。充分利用教師個人主頁提供的課程學習資源和交流討論區(qū),在著重學習內容的基礎上,內延外拓,培養(yǎng)學生利用網絡搜集信息和協(xié)作交流的能力。二、學習者特征分析二、學習者特征分析高一新生在初中學過兩年物理,對物理世界有了一個非常初步的認識,但對真正的物理思想的還非常模糊,對物理模型質點和位移的矢量特點的理解都感到抽象。高一新生在課堂上的積極性較高,但尚不能充分體現(xiàn)出學習的主體作用。學生具有一定的群體性小組交流能力
5、與協(xié)同討論學習能力的,還是能完成上課時教師布置的協(xié)作學習任務的。三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計三、學習環(huán)境選擇與學習資源設計1學習環(huán)境選擇(打學習環(huán)境選擇(打√)(1)WebWeb教室()(2)多媒體教室(√)(3)室外活動()(4)校園網(√)(5)InterInter(√)(6)其它2、學習資源類型(打、學習資源類型(打√)操作討論問題2:對于物體運動分析的簡化,可以依據什么原則進行呢?結合學生討論指出:研究物體的某一規(guī)律時,可以忽
6、略次要因素,只突出主要因素,物理學稱為建立物理模型。問題2:一個具體運動可以怎樣進行簡化呢?課件展示投籃過程與圖片,請學生分析籃球運動的軌跡。歸納:在分析物體運動時,有時可以忽略物體大小和部分運動,把物體抽象為一個只有質量沒有大小的點,物理上把用來代替物體的有質量的點叫質點。問題3:質點沒有大小,是不是運動物體越小就可以視為質點,而物體越大就不能視為質點呢?一個物體某些情況下可視為質點,是否就總可以視為質點呢?展示乒乓球擊打實驗、汽車和
7、地球運動模擬課件,試分析地球、乒乓球、汽車在什么情況下可視為質點。問題4:物體可視為質點的標準是什么?歸納:物體的形狀、大小、各部分運動的差異對所研究的問題不起作用或是次要因素時。問題5:描述物體運動位置變化時應考慮幾個方面?如同學在學校內教室和操場間的運動實例。歸納:既要考慮空間的變化大小又要說明變化的方向。初中所學的路程的概念無法準確描述物體位置的變化,因此物理上要引入新的物理量。問題6:用什么物理量描述物體的位置的變化?其定義是什
8、么?物理上用位移s來描述物體的位置的變化,定義是從初始位置指向末位置的有方向的線段。學生思考討論,發(fā)現(xiàn)研究某些問題,不一定要對物體的每一方面進行分析,可以只分析重要方面。學生思考分析,在分析籃球軌跡時,可以不考慮籃球的大小和籃球本身的旋轉。理解質點的概念。學生通過討論,理解由于日地距離遠大于地球直徑,因此研究地球公轉時,可視為質點,而研究其自轉時則不能視為質點;研究乒乓球的運動軌跡時可視為質點,在研究發(fā)球過程時,則不可以;在研究汽車長途
9、運動時可視為質點,而研究汽車通過某一路標時則不可以。學生思考討論,發(fā)現(xiàn)只說明教室和操場的距離是不夠的,應同時說明同學的起點和終點,即運動的方向,才能準確說明同學的位置變化情況?;仡櫬烦痰暮x,理解引入新物理量的必要性。引導學生學會分析問題的主要方面和次方面。引導學生理解物理模型的簡化抽象和建立過程。通過大量的實例使學生進一步理解質點的概念,和理解物體視為質點的標準。通過討論使學生思考描述物體位置變化的方法,理解物理概念的引入方法,理解位
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 質點和位移教案2
- 2.2《質點和位移》教案
- 質點和位移課件
- 高一上質點位移和時間教案
- 質點位移和時間知識點梳理
- 2012高中物理 2.2《質點和位移》 課件 魯科版必修1
- 2012高中物理 2.2《質點和位移》 4課件 魯科版必修1
- 2012高中物理 2.2《質點和位移》 2課件 魯科版必修1
- 時間和位移教案
- 2013魯科版必修一1.2《質點和位移》word學案4
- 物理3-質點、參考系、坐標系 時間和位移(習題)
- 質點 參考系和坐標系教案
- 時間和位移學案1
- 第1講 質點
- 1.1質點參考系和坐標系 教案
- 課時1 質點 參考系和坐標系
- 質點運動學_1
- 1質點的運動復習
- 基于單位移多質點模型的列車ATO調速控制研究.pdf
- 質點和質點系動力學習題課
評論
0/150
提交評論