小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題教學(xué)的實踐研究課題

1、《小學(xué)數(shù)學(xué)“核心問題”教學(xué)的實踐研究》課題2018.22018.6課題研究總結(jié)本課題自2015年開題以來，嚴(yán)格按照研究規(guī)劃有序進(jìn)行行動研究，旨在通過本課題的研究，提高一線教師對核心問題含義及本質(zhì)的理解，提升教師研讀與開發(fā)教材的能力，讓核心問題的意識滲透植根于教師的日常教學(xué)實踐中。同時使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，豐富他們對核心問題的感受，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)。為總結(jié)經(jīng)驗、進(jìn)一步做好下階段研究工作，現(xiàn)對本學(xué)期研究情況作簡要回顧。一、厚實底蘊

2、——扎實開展理論學(xué)習(xí)為了切實提高課題組成員的理論素養(yǎng)以提高研究的效率，我們依舊采用集體和分散相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)理論文獻(xiàn)。包括：《給教師的建議》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011年修訂稿》、教育教學(xué)期刊雜志，以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上的相關(guān)文獻(xiàn)。每位成員認(rèn)真、詳細(xì)地做好讀書筆記，定期交流。另外課題組成員還主動參與市教育局組織的周末名師大講壇活動，與身邊的專家零距離接觸，直接吸收前沿理念。老師們還對自己的聽課筆記及時整理，把其中一些精彩的片段特別是有關(guān)核

3、心問題的片段印發(fā)給課題組成員，共同學(xué)習(xí)和欣賞。二、立足課堂——有效組織專題研究我們提出“以核心問題導(dǎo)學(xué)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”的教學(xué)模式，是指根據(jù)特定學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)困惑點，采用一定的教學(xué)策略，對課程關(guān)系、問題引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方式等多方面進(jìn)行系統(tǒng)處理，提出質(zhì)量高、問域?qū)?、?shù)量精和挑戰(zhàn)性強(qiáng)的核心問題，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自主、探究、合作解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。圍繞這一理念

4、，我們率先在新授課中進(jìn)行實施，嘗試提煉了“復(fù)習(xí)鋪墊、問題導(dǎo)航、探究學(xué)習(xí)、鞏固應(yīng)用、歸納總結(jié)”的五個環(huán)節(jié)教學(xué)模式。并且，在探索過程中，我們形成了如下實施策略：轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生走到學(xué)習(xí)的“臺前”；；打破常規(guī)，以核心問題統(tǒng)領(lǐng)知識學(xué)習(xí)；結(jié)構(gòu)重組，讓“問題串”為核心問題服務(wù)。三、不斷反思——及時調(diào)整研究思路本學(xué)期在全體課題組成員的共同努力下，如期完成了研究計劃，我們的組員除了把課題研究滲透到常態(tài)教學(xué)中去，還及時地把自己在研究過程中的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)反