指導青年教師過程性材料

1、1指導青年教師材料指導青年教師材料壽縣茶庵鎮(zhèn)謝埠小學張云好何文青是我校申請招聘的特崗教師，剛剛走上工作崗位，對教師的行業(yè)還較陌生，沒有教學經驗。如教材的駕馭、課堂的調控、學生的管理、教學流程的設計等都存在不足。根據(jù)學校安排，我負責何老師在教學方面的指導幫助工作，下面就談談自己在指導培養(yǎng)過程中的做法和體會。一、練好基本功，提升教學水平。1、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教師要上好課必須先備好課，課前鉆研教材尤為重要。領會新課標，學習新理念是備好課的

2、第一步。我和何老師結合教材內容深入研究教學目標，教學重難點，充分挖掘教材蘊含的知識，設計好教學過程，選擇教學方法，預設教學過程中可能發(fā)生的情況。①教材分析。教師在熟讀教材、精通教材的基礎上，讓教材走進心中，達到人本合一，才能引導學生和教材對話，才能較好地預設課堂。我和何老師有時為上好一節(jié)課，反復鉆研教材，有時需查閱大量資料，從而更好地把握教材重難點，實現(xiàn)教學目標。另一方面，學習的主體是一些孩子。他們的認知水平和接受能力都有所差異。我們應

3、根據(jù)實際情況合理安排課堂環(huán)節(jié)，采用適當教學手段，關注學生個性發(fā)展，充分調動學生學習積極性，不可好高騖遠，一味追求“時尚”。②教學目標設計。教學目標主要體現(xiàn)在知識技能、過程與方法和情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一。教學目標的制定要以學生為主體，注重學生的全面發(fā)展，要有具體內容，表述要3環(huán)節(jié)進行質疑，提出問題，提示矛盾，從而更好地引導學生順著自己的預設在活動中質疑、認知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。③如何交往對話。課堂教學中的交往與對話是師生共同學習的方式。教

4、學中不是教師“一言堂”了，是學生充分參與教學過程，主動探究與教師合作交流的過程。教師要營造寬松、平等、和諧的教學氛圍，圍繞學習目標整體性設計提問，注意問題的廣度和深度，循循善誘，讓師生在輕松的交流中完成新的學習任務。④多媒體使用技能。對年青教師來說，多媒體的合理使用不成問題。教學中運用多媒體教學，對激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率大有意義。我們要學習簡單課件的制作和使用，大膽嘗試，讓課堂教學更精彩。為此，我們常常一起制作課件，何老師在這

5、一方面做得很出色。在日常的教學中，我倆通過互相聽課、評課，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的辦法。兩學期我共聽何文青老師12節(jié)課，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。3、作業(yè)批改。作業(yè)是為鞏固課堂教學效果而設計的供學生課外進行的練習。它能夠豐富學生的知識儲備，擴大知識面，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能，是教學過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。我認為有效作業(yè)設計的基本要求是：有效的作業(yè)應是豐富多彩的，形式應是多種