新型玻璃評課稿

1、《新型玻璃》評課稿南坑?xùn)|小學(xué)白瑩潔10月22日上午，我和全校教師一起聽了我校五年級任課教師王秀娟執(zhí)教的一節(jié)語文課——《新型玻璃》。《新型玻璃》是一篇說明文。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。在本課的教學(xué)中，王老師力求做到以下幾點(diǎn)：1、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。在課堂的教學(xué)中充分

2、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生更有目標(biāo)的學(xué)習(xí)課文，她設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段，學(xué)習(xí)過程按照：1、讀文，2、劃重點(diǎn)句子，3、總結(jié)特點(diǎn)和作用再填表，這樣的步驟進(jìn)行。最后再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。接下來，以小組合作的方式自主選擇四種新型玻璃中的一種進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。課堂上這一環(huán)節(jié)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了一定提高，把學(xué)習(xí)的時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們的創(chuàng)造思維得

3、到培養(yǎng)，從而突破了重難點(diǎn)，節(jié)省了學(xué)習(xí)時間。他在這一環(huán)節(jié)中由“扶”到“放”，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，并做到了“授之以魚，不如授之以漁”，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。2、課堂上王老師注重了教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生的認(rèn)識也逐步深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來。例如這節(jié)課的環(huán)節(jié)為：一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。二、小組合作學(xué)習(xí)后幾段并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。存在的問題：1、在朗讀方面，毛老師指導(dǎo)的不夠深入。在教學(xué)中，她沒有讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和

4、選擇權(quán)，沒有讓學(xué)生經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。如果在教學(xué)中，她在閱讀方面加強(qiáng)一下指導(dǎo)，這樣既可以加深學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動他們情感的參與，使他們實(shí)實(shí)在在的領(lǐng)悟到文章的寫作特點(diǎn)。2、學(xué)生對新型玻璃的特點(diǎn)和作用區(qū)分不清，教師應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)前對特點(diǎn)和作用的概念進(jìn)行必要的點(diǎn)撥與提示，學(xué)生在后面的練習(xí)中就比較容易了。3、本節(jié)課對說明方法的學(xué)習(xí)不到位，沒有讓學(xué)生體會說明方法的作用，這在說明文的學(xué)習(xí)中顯得沒有突出教學(xué)重難點(diǎn)

5、。篇二：五年級語文《新型玻璃》評課稿五年級語文《新型玻璃》評課稿五年級語文《新型玻璃》評課稿戴老師執(zhí)教的《新型玻璃》一課，教學(xué)簡潔，老師思路清晰，采用讀寫結(jié)合，以讀促寫的方法，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。下面想從以下幾個方面探討這節(jié)課，提出個人不成熟的建議。在落實(shí)目標(biāo)上，戴老師采用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究的方式進(jìn)行落實(shí)，先讀再寫，先說再寫，逐層深入，從課堂效果來看，基本達(dá)到已定的目標(biāo)。建議在落實(shí)目標(biāo)時，可以引導(dǎo)學(xué)生多與文本交流，品讀寫得好的句子

6、，體會作者的寫法，在采取策略上可以考慮再靈活些，增加趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。本文采用了小組合作學(xué)習(xí)和讀寫結(jié)合的策略。在學(xué)習(xí)新型玻璃時的特點(diǎn)和作用時，老師采用了表格式教學(xué)，讓學(xué)生在小組時交流再單獨(dú)匯報(bào)。先交流特點(diǎn)和作用，再了解課文使用的說明方法。個人認(rèn)為這一部分的環(huán)節(jié)可以整合，把兩部分放到一塊學(xué)習(xí)。文本的接觸與學(xué)習(xí)不夠深入。建議在小組討論前，引導(dǎo)學(xué)生先回文本獨(dú)自學(xué)習(xí)，用不同線劃出玻璃的特點(diǎn)和作用，并且找出使用的說明方法。然后

7、小組里交流，由小組成員一起匯報(bào)，可分工匯報(bào)，有組員交流特點(diǎn)的，有組員交流作用的，有組員交流說明方法的，有交流學(xué)習(xí)感想的，做到人人有任務(wù)，人人得到鍛煉。其他組認(rèn)真傾聽并可以補(bǔ)充或提出質(zhì)疑。篇三：新型玻璃說課稿在這一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個情景，讓學(xué)生介紹自己在生活中所見到的玻璃。再引出新型玻璃。（這個過程教師運(yùn)用了情境教學(xué)的教學(xué)方法）（二）確定目標(biāo)，自主閱讀要了解這些新型玻璃，得首先學(xué)好課文，熟悉新型玻璃。你們都想了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識

8、？怎樣才能了解新型玻璃的這些知識。學(xué)生根據(jù)自己確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)閱讀的學(xué)習(xí)方法）（三）交流討論，互相補(bǔ)充1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。（學(xué)生采用小組合作交流的方式）2、全班交流：通過自學(xué)交流，還有什么問題不明白？（教師適時點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際和收集到的資料談）。3、我在這一部分提出了一個具體的情況，讓學(xué)生想幫老師的家里選擇一種新型玻璃。（這里教師運(yùn)

9、用了問題教學(xué)法）（四）發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設(shè)計(jì)要求聯(lián)系生活實(shí)際的需要，自己也研制設(shè)計(jì)一種新型玻璃嗎。（五）總結(jié)評價，布置作業(yè)1、總結(jié)評價：你覺得今天的語文課你自己學(xué)得怎么樣？（學(xué)生自我評價）2、布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語言敘述出來。對于這種教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，能夠突出教學(xué)模式，體現(xiàn)教學(xué)方法。并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好。五、說板書設(shè)計(jì)：這個板書是采用了表格的形式，簡

10、潔明了，概括性強(qiáng)，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發(fā)，進(jìn)而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學(xué)生對課文知識的記憶。在這次說課的過程中，我根據(jù)教材的特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，更是突出了本課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。篇四：《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、反思《新型玻璃》教學(xué)設(shè)計(jì)教師xxx年級五（1）科目語文2012年10月17日教師活動或教學(xué)前設(shè)計(jì)二、確定目標(biāo)，自主閱讀。學(xué)生活動或個性化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖通