《dna的復(fù)制》說課稿_第1頁
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1、《DNA的復(fù)制的復(fù)制》說課稿說課稿各位評(píng)委、老師:大家好,我今天說課的題目是高中生物必修2第三章第三節(jié)”DNA復(fù)制”這部分內(nèi)容,接下來我就從以下幾個(gè)方面來說說這一節(jié)課。一、說教材1教材地位和作用《DNA的復(fù)制》這一部分內(nèi)容也是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它既是對(duì)前面已學(xué)習(xí)的孟德爾遺傳定律和減數(shù)分裂知識(shí)進(jìn)一步的深化理解,也是整個(gè)遺傳的基礎(chǔ)。2教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)目標(biāo):概述DNA分子的復(fù)制;探討DNA復(fù)制的生物學(xué)意義(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

2、,觀察能力、分析理解能力(3)德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn):DNA復(fù)制的條件、過程及特點(diǎn)。(2)教學(xué)難點(diǎn):DNA復(fù)制的過程,特別是半保留復(fù)制。4教材處理及課時(shí)安排根據(jù)教材的重難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)內(nèi)容只安排一個(gè)課時(shí)。教學(xué)順序是“推測(cè)-實(shí)驗(yàn)證據(jù)-復(fù)制過程”進(jìn)行。二、說學(xué)法:學(xué)生應(yīng)通過觀察、分析、討論與教師講授相結(jié)合來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容三、說教法:充分利用多媒體的功能,把DNA復(fù)制過程編制成

3、動(dòng)態(tài)過程,使難點(diǎn)知識(shí)變靜為動(dòng)、變抽像為形象,轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識(shí)。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流,通過提高學(xué)生的識(shí)圖能力、思維能力,且適當(dāng)配合練習(xí),將知識(shí)化難為易。四、說具體的教學(xué)過程關(guān)于DNA分子的復(fù)制的教學(xué),教師首先可以通過課題下的2008北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)幑“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”導(dǎo)及問題探討,激起學(xué)生和興趣。然后讓學(xué)生回顧以前學(xué)過的有關(guān)有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA復(fù)制的時(shí)間。接下來設(shè)置問題:“DNA是如何復(fù)制的”?讓學(xué)生積極討論。然后才引出沃

4、森和克里克對(duì)DNA復(fù)制過程的推測(cè),從而得出DNA的半保留復(fù)制過程。其次,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,充分利用課本的彩圖來分析、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)DNA復(fù)制過程所做的經(jīng)典實(shí)驗(yàn),通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握科學(xué)研究的思想,領(lǐng)悟科學(xué)探究的魅力,也掌握一種生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法-放射性同位素標(biāo)記法,分析用CsCL密度梯度離心后重帶、中帶、輕帶表示的DNA分子的雙鏈構(gòu)成怎樣的,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)親代、子一代、子二代細(xì)胞中提取出的DNA離心結(jié)果說明了什么。通過層層分析,學(xué)生不僅能

5、夠自已得出結(jié)論,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力和進(jìn)一步明確了什么是半保留復(fù)制。從而也得出了DNA復(fù)制的定義。最后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本第54頁,提出相關(guān)問題:⑴什么是解旋:解旋的目的是什么?⑵什么叫子鏈?復(fù)制一次能形成幾條子鏈?⑶簡(jiǎn)述子鏈形成過程?讓學(xué)生充分回答上述問題后,教師播放多媒體DNA分子復(fù)制過程的動(dòng)態(tài)圖解。歸納出復(fù)制三點(diǎn)過程:①解旋提供準(zhǔn)確模板②合成互補(bǔ)子鏈③子、母鏈結(jié)合盤繞形成新DNA分子。以上過程可配合板圖進(jìn)行歸納。通過這個(gè)過

6、程得出DNA復(fù)制的特點(diǎn):(一)DNA分子是邊解旋邊復(fù)制的,是一種半保留復(fù)制,即在子代雙鏈中,有一條是親代原有的鏈,另一條則是新合成的。(二)DNA復(fù)制嚴(yán)格遵守堿基互補(bǔ)配對(duì)原則準(zhǔn)確復(fù)制,從而保證了子代和親代具有相同的遺傳性狀。設(shè)問:DNA復(fù)制后兩個(gè)子代DNA分子與親代DNA分子是否完全相同?為什么?通過設(shè)問,讓學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固DNA復(fù)制的全過程。接下來讓學(xué)生總結(jié)出DNA復(fù)制的四大基本條件:①模板:開始解旋的DNA分子的兩條單鏈;②原料

7、:是游離在核液中的脫氧核苷酸;③能量:是通過水解ATP提供;④酶:酶是指一個(gè)酶系統(tǒng),不僅僅是指一種解旋酶。最后通過以上分析,總結(jié)出DNA復(fù)制的意義以及在生活中的應(yīng)用:意義:DNA通過復(fù)制,使遺傳信息從親代傳給子代,從而保證了物種的相對(duì)穩(wěn)定性,保持了遺傳信息的連續(xù)性,使物種得以延續(xù)。應(yīng)用:目前DNA分子廣泛應(yīng)用于刑事案件偵破等方面:如:DNA分子是親子鑒定的主要證據(jù)之一。把案犯在現(xiàn)場(chǎng)留下的毛發(fā)、血等進(jìn)行分析作為破案的證據(jù),與DNA有關(guān)。五

8、、設(shè)計(jì)課堂練習(xí):設(shè)計(jì)一題典型課堂練習(xí):即有關(guān)半保留復(fù)制及計(jì)算的習(xí)題:典型例題典型例題例如果將大腸桿菌的DNA分子用標(biāo)記,然后將大腸桿菌移入培養(yǎng)基上連續(xù)培養(yǎng)。從分析得知,第一代大腸桿菌DNA儲(chǔ)存的遺傳信息與親代大腸桿菌DNA儲(chǔ)存的遺傳信息完全相同,其原因是__________。若連續(xù)培養(yǎng)三代,此時(shí),含標(biāo)記的DNA分子約占大腸桿菌DNA分子總量的多少?其原因是多少?【解析】解題時(shí),可用下圖表示雙鏈DNA分子復(fù)制過程:從圖解可知,第二代大腸桿

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