《觀察一棵植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《觀察一棵植物》教學(xué)設(shè)計(jì)北京小學(xué)史文娜【教材簡(jiǎn)析】本課是一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元的第2課，是在學(xué)生了解一些常見(jiàn)的植物之后，開(kāi)始學(xué)習(xí)如何對(duì)一棵植物進(jìn)行觀察。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)活動(dòng)：1整體觀察一棵植物；2局部觀察一棵植物的莖和葉；3畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖。通過(guò)這三個(gè)活動(dòng)，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)植物有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，另一方面使學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、描述、記錄方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)后面幾節(jié)植物課奠定基礎(chǔ)。教科書(shū)中觀察的植物是秋季全國(guó)各地較為常見(jiàn)的菊花，實(shí)

2、際教學(xué)中教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，選擇根、莖、葉三部分結(jié)構(gòu)明顯、單一的植物作為觀察對(duì)象?！緦W(xué)生分析】經(jīng)過(guò)第1課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見(jiàn)的植物，知道植物的生長(zhǎng)環(huán)境多樣，但是他們沒(méi)有對(duì)一棵植物進(jìn)行過(guò)具體的觀察，因此他們很可能對(duì)植物的莖、葉存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生大多不會(huì)使用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，教師需在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷強(qiáng)化這一訓(xùn)練。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。科學(xué)探究目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)1在教師的指導(dǎo)下

3、，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2在教師的引導(dǎo)下，嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息。3能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。2能認(rèn)真觀察、認(rèn)真記錄?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)植物是有生命的，要愛(ài)護(hù)植物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在教師的指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。3學(xué)生交流，教師在黑板上畫(huà)出茉莉的輪廓。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在座位上觀察

4、講臺(tái)上的植物，讓學(xué)生有意識(shí)地先對(duì)植物進(jìn)行整體觀察，便于他們了解植物的外形特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。2近觀茉莉。（1）近距離觀察茉莉。教師提出觀察要求：第一，老師說(shuō)開(kāi)始再輕輕揭開(kāi)布。材料員把布疊好放回材料分發(fā)中心。第二，你們和茉莉要成為好朋友，不能使勁搖晃它、傷害它，動(dòng)作要輕。教師提問(wèn)：你們一定要仔細(xì)地觀察，看一看，除了葉子，你還能看到什么？它是什么樣的？（2）交流觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生近距離觀察茉莉，教師用拍手或按鈴的方法提示學(xué)生停止觀察活動(dòng)。教師提問(wèn)：近距

5、離觀察，它是什么樣的？學(xué)生交流觀察到的信息。教師指導(dǎo)：其實(shí)植物的每部分都有自己的名字，你們觀察到了葉的特點(diǎn)，哪里是葉？手指一指。還有這根長(zhǎng)長(zhǎng)的桿，叫作莖。（教師在黑板上呈現(xiàn)植物的莖、葉。）還有的同學(xué)從花盆的底部觀察到了根，植物的根到底長(zhǎng)在哪里呢？怎么從花盆的底部長(zhǎng)出來(lái)了？（板貼：根）（3）用感覺(jué)器官觀察。教師提問(wèn)：你們獲取了這么多信息，那么你是怎么知道的呢？學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)眼睛可以幫我們看到顏色、形狀，鼻子可以聞到氣味，它們是長(zhǎng)在我們身