《生活中常見的力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1資源信息表標(biāo)題第五章第五章5.3內(nèi)能內(nèi)能關(guān)鍵詞內(nèi)能內(nèi)能改變物體內(nèi)能的方式改變物體內(nèi)能的方式描述本教學(xué)設(shè)計(jì)包括：一、教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)任務(wù)分析二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路六、教學(xué)流程六、教學(xué)流程七、教案示例七、教案示例學(xué)科初中物理八年級(jí)第二冊(cè)第五章5.3節(jié)語(yǔ)種漢語(yǔ)媒體格式.doc學(xué)習(xí)者學(xué)生資源類型文本類素材教育類型初中基礎(chǔ)型課程作者王玉釗單位上海市

2、天山初級(jí)中學(xué)地址上海市天中路155號(hào)Emailwangyuzhao1973@3本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括內(nèi)能、改變物體內(nèi)能的方式等兩部分內(nèi)容。本設(shè)計(jì)的基本思路是：以實(shí)例、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用多媒體手段，通過設(shè)問、討論、比較等方法，師生互動(dòng)，引入熱運(yùn)動(dòng)的概念。然后引導(dǎo)學(xué)生通過類比，建立內(nèi)能的概念。再根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度跟溫度的關(guān)系的事實(shí)，得出物體的內(nèi)能跟溫度的（不可逆）關(guān)系。通過創(chuàng)設(shè)新的情景、提出新的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同一物體的內(nèi)能會(huì)發(fā)生變

3、化，繼而轉(zhuǎn)入探究如何改變物體的內(nèi)能。本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)之一是：內(nèi)能的概念。方法是：類比物體具有動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能，得出物體內(nèi)能的概念。本設(shè)計(jì)要突出的另一個(gè)重點(diǎn)是：改變內(nèi)能的兩種方式。方法是：以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過討論、歸納得出熱傳遞和做功都能改變物體的內(nèi)能的結(jié)論。本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：做功可以改變物體的內(nèi)能。方法是：通過實(shí)驗(yàn)，揭示做功與改變物體溫度之間的關(guān)系，經(jīng)過分析推理得出做功可以改變物體內(nèi)能的結(jié)論。本設(shè)計(jì)通過對(duì)生活情景的質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、的興趣，自發(fā)對(duì)生活實(shí)例進(jìn)行思考，從而能進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)研究。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分子擴(kuò)散現(xiàn)象的思考、討論，引進(jìn)熱運(yùn)動(dòng)的概念；通過類比建立內(nèi)能的概念；通過自主活動(dòng)，討論、歸納得出改變物體內(nèi)能的兩種方式，并引導(dǎo)學(xué)生思考兩種方式在改變內(nèi)能上的本質(zhì)區(qū)別。最后要求學(xué)生運(yùn)用改變內(nèi)能的兩種方式來解釋生活中的一些熱現(xiàn)象，感受生活與物理的密切聯(lián)系。完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需1課時(shí)。六、教學(xué)流程六、教學(xué)流程1、教學(xué)流程圖、教學(xué)流程圖情景I實(shí)例、錄像1活動(dòng)Ⅰ討論熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能