小學二年級語文上冊精美表格導學案全冊

1、11小蝌蚪找媽媽導學案課題小蝌蚪找媽媽課型新授課設計說明學起于思，思源于疑?！墩Z文課程標準》指出：在教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。因此，讓學生提出自己想了解的問題，在解決問題時先讓學生自己找答案，再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學生自主學習、自主探究的積極性，培養(yǎng)學生思維的獨立性，而且能使學生智力互補，實現(xiàn)共同提高，還能讓學生在學習中學會合作，并提高合作學習的有效性。在這一過程中教師起到的是引導者、服務者和促進者的作用。教學目

2、標1.認識14個生字；會寫9個字；掌握多音字“教”。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化（難點）。3.了解青蛙的生長特點，懂得要保護青蛙和小蝌蚪的道理（難點）。增加對科學童話的興趣。課前準備1.預習課文，自學生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的演變過程；搜集有關其他小動物的成長過程的資料。(學生)2.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動物成長的資料。(教師)課時安排2課時教學過程第

3、一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、識字激趣，導入新課(用時：5分鐘)1.導入：池塘里有一群小蝌蚪，他們想找自己的媽媽，但又不知道媽媽是誰，她在哪兒。我們跟他們一起去找找，好嗎？(板書課題)2.引導學生有感情地朗讀課題。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。1.學生對比觀察圖片，認識蝌蚪和青蛙。2.學生有感情地齊讀課題，讀準字音。重讀“找”，“媽媽”要讀得親切一些。課堂伊始，教師可以出示蝌蚪和青蛙的圖片，激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀

4、課文，識記生字(用時：20分鐘)1.教師范讀，要求學生聽準字音、注意停頓。2.引導學生在讀中識記、理解生字。(1)邊讀課文邊在文中圈出生字，讀準字音，多讀幾遍。(2)標出自然段序號。(3)同桌交流識字。1.學生注意聽準字音和停頓。2.學生同桌之間開展自學。自由朗讀課文，標出自然段序號，圈畫生字，反復認讀和識記生字，練習把課文讀正確、讀通順，在自學的基礎上同桌之間開展相互交流。識記生字環(huán)節(jié)，教師要注意利用課件和游戲激發(fā)學生的學習興趣，也可

5、制作漢字部件，進行拼字游戲、擴展詞匯。3語境中識字。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習回顧，深入學習(用時：3分鐘)1.復習生字、生詞。2.說一說通過上節(jié)課的學習你知道了什么。3.導入新課。1.學生齊讀課題，開火車讀詞語。2.交流課文的重要內(nèi)容。教師可以聽寫詞語，檢測學生學習效果。二、圖文結(jié)合，自讀自悟(用時：22分鐘)1.指導學生小組合作學習課文第2～6自然段。出示自學提示：(1)學習第2～6自然段中的生字。(2)小蝌蚪

6、是通過幾個小動物的幫助找到媽媽的？(3)鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？(4)找到青蛙媽媽時，小蝌蚪變成了什么樣？2.引導學生再讀全文，說一說：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？3.小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽什么樣？4.學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。5.指導學生分角色朗讀課文。6.選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。1.學生自由閱讀課文，合作探討后回答自學提示中的問題。(1)小組合作學習第2～6自然段中的生字

7、。(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?3)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。”烏龜告訴小蝌蚪：“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳?！?4)找到媽媽時，小蝌蚪變成了小青蛙。2.學生回答：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見了。3.按老師指導分角色朗讀課文。4.一組同學戴頭飾表演，其他同學觀看，并評價。1.學習第2自然段時注意以下幾點：(1)著重領

8、會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。(2)隨機教學“迎”，抓住“迎上去”一詞體會小蝌蚪的心情。(3)隨機指導學生學習生字：“哇、兩、捕、就、阿、姨、哪、寬”和多音字“教”。2.引導學生用學習第2自然段的方法試著學習第3自然段。先試著讓學生說圖意，然后，圖文對照讀一讀第3自然段，接著說說讀懂了哪些詞和哪些句子，最后小組討論，交流意見。3.注意品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“