怎樣增強班級凝聚力

1、淺析增強班級凝聚力淺析增強班級凝聚力從教以來，我一直在做班主任，多年的班主任工作實踐使我深深地體會到：班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導好、協(xié)調好同學們的學習、工作、生活

2、，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當?shù)呐?。一、一、充分了解班中的每一個學生，制定周全的工作計劃充分了解班中的每一個學生，制定周全的工作計劃每接手一個新班，我首先要花時間記住每個學生的姓名，了解學生的基本情況，包括學生的學習狀況和家庭情況等。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私夂脱芯繉W生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。了解學生，才有可能對學生進行因

3、材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃

4、和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理，實現(xiàn)科學化管理班級，增強班級的凝聚力。二、二、制定切實可行的班規(guī)班紀制定切實可行的班規(guī)班紀所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個班級就是一個小的集體，所以必須有嚴明的紀律和嚴格的行為規(guī)范。我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以

5、嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。我首先是不厭其煩地用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與學生逐個交談，給他們更多的耐心和幫助，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。四、四、制定班級必須具有共同的目標。制定班級必須具有共同的目標。有沒有共同目標，共同目標的好差

6、，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。個體目標與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學生發(fā)展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產(chǎn)生新的追求與需要，調整設置新的目標。班風也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風是無形的力量

7、，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。試想：學生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎五、五、精心組織必要的有特色班級的活動精心組織必要的有特色班級的活動，開展豐富多彩的班級活動使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團結的集體，溫暖的集體。集體活動可以加強班級的凝聚力，所以可以增強學生的集體意識。學校組織的各級各類活動我都鼓勵學生參加。我們班里許多學生雖然文化課

8、不太擅長，但其他方面還是有不少優(yōu)點的。比如:馬小燕同學寫了一手好字，阮芳同學很有歌唱才能，俞振杰的籃球打得很棒……最讓我吃驚的是王毅、董浩、朱杰、張杰四位同學在校首屆文化技能節(jié)英語短劇比賽中過關斬將，獲得全校第二的好成績。很多老師都記住了《阿Q歪傳》中這四位同學出色的表演。在鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動的同時，我們班級也搞了豐富多彩的班級活動。在平時的交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學生的表達能力較差，所以我班利用晨會課時間開展8分鐘演講活動，