淺談農(nóng)村小學如何加強留守兒童的感恩教育

1、淺談農(nóng)村小學如何加強留守兒童的感恩教育【摘要】留守兒童問題是我國城鎮(zhèn)化和工業(yè)化發(fā)展過程中必然會產(chǎn)生的問題。學校作為感恩教育的主陣地，就要充分利用好各種契機，適時的對留守兒童進行感恩教育。農(nóng)村小學要將感恩教育作為留守兒童德育工作的突破口，堅持主體性、發(fā)展性、體驗性和整體性等教育原則，從宣傳、教學、實踐和情感等方面積極探索感恩教育途徑。【關鍵詞】農(nóng)村小學；留守兒童；感恩教育所謂的農(nóng)村留守兒童指的是父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶

2、口所在地不能和父母共同生活一起的兒童，父母外出打工后，孩子留在了家中或父母早出晚歸打臨工而無法照顧的兒童。感恩是人性的自然流露，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。農(nóng)村留守兒童是一個特殊群體，感恩意識十分淡薄，加強他們感恩意識的培養(yǎng)，關系到我們整個民族的未來。所以，做好農(nóng)村小學留守兒童感恩教育工作，是一項重要而又緊迫的任務，應當充分引起社會、家庭、學校的關注與關愛。一、農(nóng)村留守兒童感恩言行的現(xiàn)狀我校是重慶市巫山縣偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所農(nóng)村小學，現(xiàn)有的評估；

3、健全感恩教育規(guī)章制度，明確規(guī)定師生言行舉止，如會唱哪幾首感恩歌曲，必須參加學校的有關活動、會議，必須規(guī)范使用文明禮貌用語等；明確各部門、各組室分工職責，加強教師感恩教育工作的實績考評，確保感恩教育持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。2.營造校園感恩文化氛圍。（1）從環(huán)境布置著手。在校園文化建設中，從整體上規(guī)劃，從細微處著手，緊緊圍繞“感恩”這個主題進行設置，讓全體師生置身于感恩文化氛圍之中。如感恩石、感恩林、感恩長廊、感恩詩、感恩畫、感恩標語、感恩故事、感

4、恩鈴聲、感恩歌曲等。（2）從宣傳陣地入手。充分利用升旗儀式、班隊會、紅領巾廣播站、校園櫥窗等渠道對學生進行感恩文化宣傳。古今中外名人、周圍同伴的感恩故事、社會各界的先進事跡等，讓“滴水之恩，當涌泉相報”的感恩思想充滿校園。（3）從教師行為入手。感恩教育講究隨風潛入夜，潤物細無聲，并不是簡單的行為習慣養(yǎng)成，也不是嚴格要求就行，教師要以身作則，做好學生的楷模，要讓學生從老師日常生活的一點一滴、一言一行中潛移默化地學會知恩和感恩，決不能口是心