湖心亭看雪教案3

1、《湖心亭看雪》評課稿武原中學(xué)李心這堂課給的印象極其深刻，在課堂結(jié)束之后，我腦海中浮現(xiàn)出這么幾個關(guān)鍵詞：從容、個性、智慧。1、從容：吳老師聲音溫婉，為學(xué)生娓娓道來，作為一名剛工作的老師，個人的素質(zhì)和基本功表現(xiàn)十分到位，特別是從她身上彰顯的一種古典文化氣質(zhì)，都在課堂上很好的體現(xiàn)出來。因為是同一個教研組，平日中和吳老師的接觸很多，有時會去她的辦公室，總會發(fā)現(xiàn)書桌上會有些名家名篇的書籍，想必她十分注重閱讀。所以在她的教材解析和設(shè)計有她獨到的見解

2、。個性：《湖心亭看雪》是八年級上的古文，古文教學(xué)本身是個難點，特別是字詞教學(xué)，在公開課上如何體現(xiàn)古文教學(xué)的特點，吳老師摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是從字體演變以及說文解字的角度讓學(xué)生理解字義，課堂體現(xiàn)個性又具有可操作性。另外，她對教材剖析角度新穎，有自己的想法，比如抓住“金陵’、”客居“等關(guān)鍵詞體會故國之思；抓住”獨“，體會作者”慎獨“，不仕新朝的感情。巧用關(guān)鍵詞，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生理解課文的本質(zhì)。智慧：鑒于我上課對于學(xué)生的評價比較單一，反應(yīng)

3、很慢，所以我每每聽課，都會關(guān)注老師對于學(xué)生的評價，我覺得這點不僅關(guān)系到對學(xué)生主體的關(guān)注，更是教師對整堂課的調(diào)控能力、應(yīng)變能力。而吳老師在這方面很有教學(xué)智慧，抓住學(xué)生回答，并從中挖掘答案的含義。2、想法和一些古文教學(xué)的迷惑字詞落實還不夠到位，既然已經(jīng)運用了偏旁聯(lián)想法，那么PPT上是否能再出示字義，因為古文教學(xué)還是得字字落實。繁體字是否要使用，這也是我第一次看到公開課上看到繁體字版本的湖心亭看雪，我也在疑惑，這樣使用對于學(xué)生來說有沒啟到真正