《湖心亭看雪》優(yōu)秀教案

1、1212湖心亭看雪湖心亭看雪西湖很美——春季，白居易“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”；夏季，蘇軾“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”；秋季，楊萬里“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。在這個(gè)冬季，張岱帶領(lǐng)我們一起去湖心亭看雪。1.積累一些文言實(shí)詞、虛詞。2.了解作者、寫作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。3.把握文章運(yùn)用的白描手法，賞析課文熔敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。4.理解作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度以及消

2、極避世的意緒。一、新課導(dǎo)入冬季最溫暖的日子無疑是下雪的日子，那飄揚(yáng)的雪花，凝聚了春霧夏雨秋露的情緒，播撒而來，從每一個(gè)點(diǎn)上摩挲著我們，感化著我們，讓我們享受熱烈、靜穆、自由。啊，下雪，真好！讓我們步入張岱的世界，去品品《湖心亭看雪》。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，找出文中生字詞并注音崇禎(chngzhēn)是日更定(gēng)拏一小舟(n)毳衣爐火(cu)霧凇沆碭(sōng)(hng)(dng)鋪氈對(duì)坐(zhān)焉得更

3、有此人(gng)余強(qiáng)飲三大白(qiǎng)喃喃(nn)2.聽老師朗讀課文，用“”劃出課文朗讀的停頓崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及

4、下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”3.理解課文重點(diǎn)詞語(1)一詞多義是：①是日更定矣(代詞，這)②是金陵人(表判斷)一：①上下一白(副詞，全)②長堤一痕(數(shù)詞)更：①更有癡似相公者(副詞，還)②是日更定矣(古代夜間的計(jì)時(shí)單位)白：①強(qiáng)飲三大白而別(古人罰酒用的酒杯，這里代指酒)②上下一白(白色)(2)古今異義【教師小結(jié)】癡行——癡景——癡情：癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致。(四)語言賞析1.比較原句和

5、改句在表達(dá)效果上有什么不同。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。霧凇沆碭，天云山水，上下一白。湖上影子，惟長堤一條，湖心亭一座，與余舟一艘，舟中人兩三個(gè)而已。【交流點(diǎn)撥】三個(gè)“與”字，營造了一種天人合一的癡迷境界，給人天地之間茫茫一片渾然一體的感受，如果去掉，“天云山水”就好像有了明顯的界限似的?！耙缓邸睂懗隽俗髡咭曇暗拈_闊；“一點(diǎn)”顯得亭子在湖中小巧玲瓏；“一芥”讓人耳目

6、一新；“?！弊指屓搜矍耙涣?。這些夸張之語使描寫更加貼切自然，形象生動(dòng)地寫出了天地的空曠，人物的渺小。作者的視角好像在高處在遠(yuǎn)處。由“痕”到“點(diǎn)”到“芥”到“?！?，量詞一個(gè)小似一個(gè)，給人一種天地之大，人物之小，人生天地間茫茫如滄海一粟的深沉感慨。如果換成“條”“座”“艘”“個(gè)”四個(gè)尋常的量詞則沒有了這種效果。2.這段文字簡練樸素，不加渲染，這是什么寫作手法？【交流點(diǎn)撥】這是白描的寫作手法?！窘處熜〗Y(jié)】白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一

7、種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。如：“一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個(gè)畫