《湖心亭看雪》教案

1、語(yǔ)文備課大師語(yǔ)文備課大師《湖心亭看雪》教案教案6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力知識(shí)和能力：1、理解課文內(nèi)容，疏通文意2、學(xué)習(xí)文中白描的寫(xiě)作手法3、體會(huì)作者構(gòu)思布局的妙處。過(guò)程和方法：過(guò)程和方法：1、反復(fù)朗讀課文，譯讀、品讀、背讀、聯(lián)讀依次貫穿整個(gè)課堂。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：情感態(tài)度和價(jià)值觀：領(lǐng)悟作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，學(xué)習(xí)白描手法，解讀作者癡心教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)

2、悟作者的悠遠(yuǎn)脫俗的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置預(yù)習(xí)課文2、課前播放有關(guān)西湖十景的短片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：剛才大家欣賞了美麗的西湖十景，你知道哪些有關(guān)西湖的詩(shī)句呢？錢(qián)塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。曉出靜慈寺送林子方楊萬(wàn)里語(yǔ)文備課大師語(yǔ)文備

3、課大師2、曹雪芹在紅樓夢(mèng)中有一首著名的詩(shī)，最后兩句是“都云作者癡，誰(shuí)是解其中味？”我想這大概也是張岱獨(dú)立天地間心中的獨(dú)白，現(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，體味作者的一片癡心。“癡”，通俗一點(diǎn)講就是傻氣，呆氣。大家再自由地讀兩遍課文，然后思考一下，課文中哪些地方表現(xiàn)出他特別的“傻氣，呆氣”？明確：“大雪三日大雪三日”湖中人鳥(niǎo)聲俱絕還去看雪湖中人鳥(niǎo)聲俱絕還去看雪“是日更定是日更定”“獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪”點(diǎn)名讀、評(píng)價(jià)、齊讀。想象一下，三天

4、大雪之后的情景應(yīng)是怎樣的？書(shū)上從哪個(gè)角度進(jìn)行了描繪？（“絕”從心理感受和聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)出了大雪的威嚴(yán)，大雪后一片寂靜，天寒地凍，不敢作聲，連從心理感受和聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)出了大雪的威嚴(yán)，大雪后一片寂靜，天寒地凍，不敢作聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了?？諝庖卜路饍鼋Y(jié)了。）找一個(gè)意思相同的成語(yǔ)來(lái)概括。（萬(wàn)籟俱寂萬(wàn)籟俱寂）冰天雪地，人鳥(niǎo)俱絕，就是在這樣的天氣狀況下，張岱駛一葉扁舟前往湖心亭看雪，可見(jiàn)他的確是個(gè)“另類(lèi)”。剛才我們是從張岱的哪個(gè)方面進(jìn)行分析的？（

5、癡行癡行）3、癡人就是癡人，連他眼中的景都是怪怪的，不信你把文中描寫(xiě)景物的句子找出來(lái)。①學(xué)生找寫(xiě)景句②師問(wèn)：古人寫(xiě)文章提倡簡(jiǎn)潔，老師覺(jué)得這個(gè)句子不用三個(gè)“與”字，句子更簡(jiǎn)潔，張岱這個(gè)老夫子是不是犯了一個(gè)不大不小的錯(cuò)誤？③屏顯：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧凇沆碭，天、云、山、水，上下一白。霧凇沆碭，天、云、山、水，上下一白。④學(xué)生齊讀兩句，討論。⑤明確：連用三個(gè)連用三個(gè)“與”寫(xiě)出了天云山水在雪

6、的覆蓋下已茫茫融成一片，突出了天地寫(xiě)出了天云山水在雪的覆蓋下已茫茫融成一片，突出了天地蒼白，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)，讓人頓生蒼白，闊大遼遠(yuǎn)之勢(shì)，讓人頓生“寄蜉蝣于天地，渺蒼海之一粟寄蜉蝣于天地，渺蒼海之一粟”的感嘆，的感嘆，“眾人皆醉我獨(dú)眾人皆醉我獨(dú)醒，眾人皆濁我獨(dú)清醒，眾人皆濁我獨(dú)清”，生發(fā)孤獨(dú)落寞之感。，生發(fā)孤獨(dú)落寞之感。⑥出示：湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中

7、人兩三粒而已。湖上影子，惟舟中人兩三個(gè)，余舟一艘，湖心亭一座，長(zhǎng)堤一條。湖上影子，惟舟中人兩三個(gè)，余舟一艘，湖心亭一座，長(zhǎng)堤一條。⑦學(xué)生齊讀。⑧學(xué)生討論⑨明確：前句描寫(xiě)的景物由大及小，后句由小及大，且前句量詞的使用富于形象性，前句描寫(xiě)的景物由大及小，后句由小及大，且前句量詞的使用富于形象性，如此一來(lái)，景物隨視線(xiàn)漸漸變化，由大到小，再由小到微小，襯托出小船在夜色中緩緩前如此一來(lái)，景物隨視線(xiàn)漸漸變化，由大到小，再由小到微小，襯托出小船在夜色

8、中緩緩前進(jìn)，展現(xiàn)微妙而靈動(dòng)的意境，表現(xiàn)作者追求與自然融為一體，追求的是天人合一的境界。進(jìn)，展現(xiàn)微妙而靈動(dòng)的意境，表現(xiàn)作者追求與自然融為一體，追求的是天人合一的境界?！岸讯选辈荒苋?，與天地相比，堤也好，亭也好，舟也好，人也好，都是微不足道的，又不能去，與天地相比，堤也好，亭也好，舟也好，人也好，都是微不足道的，又一次表現(xiàn)了作者追求悠遠(yuǎn)脫俗的人生?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看，前面發(fā)現(xiàn)的一次表現(xiàn)了作者追求悠遠(yuǎn)脫俗的人生?，F(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看，前面發(fā)