評課標(biāo)準(zhǔn)

1、評課標(biāo)準(zhǔn)評課標(biāo)準(zhǔn)評課作為一種質(zhì)量分析，首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這就如同一種評課作為一種質(zhì)量分析，首先應(yīng)該有一種質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這就如同一種產(chǎn)品的質(zhì)量驗(yàn)收，在驗(yàn)收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。什么是一節(jié)好課的評產(chǎn)品的質(zhì)量驗(yàn)收，在驗(yàn)收應(yīng)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一樣。什么是一節(jié)好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)科不同，年級不同，地區(qū)不同，每次評課的目的任價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)科不同，年級不同，地區(qū)不同，每次評課的目的任務(wù)不同，很難有一個(gè)通用的標(biāo)準(zhǔn)。務(wù)不同，很難有一個(gè)通用的標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、一節(jié)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）一、教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。2、重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教、重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確知識準(zhǔn)確3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終、教學(xué)

3、目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終二、教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識）二、教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識）1、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)3、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，

4、讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展5體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)三、教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）三、教學(xué)方法（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）1、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)、精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，落實(shí)“雙基雙基”2、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際、教學(xué)方法靈活多樣，符合教材，學(xué)生和教師實(shí)際3、教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效、教學(xué)信息多項(xiàng)交流，反饋及時(shí)，矯正奏效2.認(rèn)真聽課看課并分析思辨。

5、重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：認(rèn)真聽課看課并分析思辨。重點(diǎn)關(guān)注以下內(nèi)容：(1)教學(xué)目標(biāo)定位是否符合大綱精神，體現(xiàn)教材特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)定位是否符合大綱精神，體現(xiàn)教材特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際。切合學(xué)生實(shí)際。(2)教材處理是否得當(dāng)，知識講解是否正確，重點(diǎn)是教材處理是否得當(dāng)，知識講解是否正確，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破。否突出，難點(diǎn)是否突破。(3)教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，能否遵

6、循智能遷移規(guī)知規(guī)律并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，能否遵循智能遷移規(guī)律而循序漸進(jìn)，課堂密度是否適當(dāng)。律而循序漸進(jìn)，課堂密度是否適當(dāng)。(4)學(xué)生的主體地位是否突出，課堂活動(dòng)形式是否合學(xué)生的主體地位是否突出，課堂活動(dòng)形式是否合理，是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。理，是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。(5)教師精神是否飽滿，教態(tài)是否親切自然，引導(dǎo)點(diǎn)教師精神是否飽滿，教態(tài)是否親切自然，引導(dǎo)點(diǎn)撥是否得法，電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)，教學(xué)語言是否撥是

7、否得法，電教媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)，教學(xué)語言是否準(zhǔn)確精要，板書、演示是否規(guī)范。準(zhǔn)確精要，板書、演示是否規(guī)范。(6)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，智能活動(dòng)是否有效，教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，智能活動(dòng)是否有效，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理。計(jì)是否合理。3.認(rèn)真記好聽課筆記，內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過認(rèn)真記好聽課筆記，內(nèi)容包括教學(xué)課題、教學(xué)過程、教學(xué)點(diǎn)評、總體評價(jià)、改進(jìn)意見等。程、教學(xué)點(diǎn)評、總體評價(jià)、改進(jìn)意見等。說課，就是授課教師在備課之后，向同說課，就是授課教師在備課之后，