光的直線傳播6

1、光的直線傳播,初中物理八年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié),說(shuō)教材,說(shuō)教法學(xué)法,說(shuō)教學(xué)程序,說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),說(shuō)教學(xué)效果,說(shuō)設(shè)計(jì)理念,說(shuō)課流程：,這節(jié)課的內(nèi)容是以光的傳播特點(diǎn)向?qū)W生展示了一個(gè)多彩的光世界，是學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的入門(mén)課和基礎(chǔ)課。光的直線傳播貫穿本章的各節(jié)，對(duì)認(rèn)識(shí)、解釋自然界中和生活中的一些現(xiàn)象有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)。,一、教材分析：,1、教材的地位和作用：,2、學(xué)情分析,本屆學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)

2、水平和概括能力，學(xué)習(xí)悟性高，對(duì)新事物容易產(chǎn)生興趣，探索欲強(qiáng)烈，但思維能力還有一定局限性，在設(shè)計(jì)時(shí)將抽象的事物具體化、簡(jiǎn)單化、注重引導(dǎo)。,,（1）了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源（2）理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。（3）了解光在真空和空氣中的傳播速度C= 3.0 x 108m/s,,3、目標(biāo)分析：,知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,,觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解試驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。,情感、態(tài)度與價(jià)值觀,（1）通過(guò)觀

3、察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過(guò)親身體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。,重點(diǎn)：,難點(diǎn)：,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。,如何保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、明顯，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、表述問(wèn)題的能力。,4、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：,主要運(yùn)用多媒體觀察和教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、分析課本的演示實(shí)驗(yàn),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,二、教法和學(xué)法,學(xué)生通過(guò)平常的自己的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)來(lái)分析問(wèn) 題，

4、并通過(guò)自己動(dòng)手探究，從實(shí)驗(yàn)中找出新的知識(shí)。進(jìn)一步解決問(wèn)題。,教具準(zhǔn)備,1、教師演示實(shí)驗(yàn)：激光筆、燒杯 少量牛奶 2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：激光筆、燒杯、蠟燭、 少量牛奶、乒乓球

5、 光具座、光屏、手電筒,三、教學(xué)流程圖,,合作交流探索新知,,,,,光源,光的傳播,產(chǎn)生的自然現(xiàn)象,,光的傳播速度,,,,影子的形成,,日食月食,,小孔成像,,反饋練習(xí)落實(shí)新知,課堂小結(jié)布置作業(yè),,創(chuàng)設(shè)情境引入新課,,,,無(wú)處不在的光,閃電,森林陽(yáng)光,都市霓虹,引起學(xué)生的興趣，并能從中得到光是無(wú)處不在的結(jié)論,新課導(dǎo)入：,,光源：,能夠發(fā)光的物體（學(xué)生自己總結(jié)）,,,,,

6、自然光源（太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等）,,人造光源（電燈、燃燒的蠟燭）,學(xué)生課后搜集生活中的光源，感受物理和生活的關(guān)系。,演一：演二：演三： 演示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)察光怎樣傳播，啟發(fā)學(xué)生分析光的傳播形式、條件，并結(jié)合多媒體，這樣，就能讓全部學(xué)生都知道光在同種、均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。,1、演示實(shí)驗(yàn),光在空氣中的傳播,光在水中的傳播,,光在玻璃中的傳播,2、學(xué)生做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)：用激光電筒的光束分別穿過(guò)裝

7、牛奶水的燒杯、玻璃和有煙的杯子里邊做實(shí)驗(yàn)邊讓學(xué)生分析、歸納、總結(jié)。,培養(yǎng)學(xué)生的自己動(dòng)手能力，樹(shù)立合作探究的意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。,光線：表示光的傳播方向的直線,畫(huà)法： 光線,,光在同種、均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。可以在真空中傳播。,3、得出結(jié)論：,做手影游戲,1、用手擋信手電筒或用手擋住激光電筒,2、用手電筒對(duì)著豎著的書(shū)照，這時(shí)把乒乓球放在手電筒與書(shū)的中間,充分體現(xiàn)學(xué)生的自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，

8、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的濃厚的學(xué)習(xí)物理的興趣。,,利用多媒體教學(xué)和模擬法再現(xiàn)日食和月食的形成過(guò)程，達(dá)到直觀形象的效果。,小孔成像家庭小實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材：光源：蠟燭 硬紙板 大頭針,學(xué)生動(dòng)手做，激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。,概括光的速度⑴、光在真空中的速度是3.0 x 108m/s⑵、光在水中的速度是真空中的3/4⑶、光在玻璃中傳播速度是真空中的2/3 光在空氣中的速度可認(rèn)為是 3.0 x 108

9、m/s ⑷、光年：光在一年中傳播的距離，是最大的長(zhǎng)度單位,1、光在 介質(zhì)中是沿直線傳播的，影子、排隊(duì)、打靶射擊、小孔成像、日食和月食都是 產(chǎn)生的現(xiàn)象。2、下列物體中是光源的是（ ）A、月亮 B、螢火蟲(chóng) C、鏡子D、太陽(yáng)照射下閃閃發(fā)亮的拋光金屬,反饋練習(xí),,3、排縱隊(duì)時(shí)，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊(duì)就排直

10、了，這可以用 來(lái)解釋。4、人沿著街道走向街燈，再?gòu)慕譄粝伦哌h(yuǎn)，則他的影子長(zhǎng)短變化是（ ）A、變長(zhǎng) B、先變長(zhǎng)再變短C、變短 D、先變短再變長(zhǎng),5、打雷時(shí)，雷聲和閃電是同時(shí)同地發(fā)生，為什么我們總是先看到閃電后聽(tīng)見(jiàn)雷聲。6、如果在看到閃電5S后聽(tīng)到雷聲，你知道發(fā)生雷電的地方離你有多遠(yuǎn)？請(qǐng)同學(xué)們分

11、組討論。（提示：光傳播所需時(shí)間可以忽略不計(jì)，聲速V=340m/s),習(xí)題設(shè)計(jì)意圖：1、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。2、在做題中容易進(jìn)入誤區(qū)的題。,1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、知道了能夠發(fā)光的物體叫光源，知道了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在真空或空氣中傳播速度為C=3.0 x 108m/s；光年是最大的長(zhǎng)度單位作業(yè)：課后1、2、3、4、,歸納小結(jié)、布置作業(yè)：,小結(jié)：學(xué)生自己總結(jié)，教師給予補(bǔ)充作業(yè)：全面的運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)

12、性的練習(xí),四、板書(shū)設(shè)計(jì) 第一節(jié) 光的傳播一、光源二、光的直線傳播1、 光在同種均勻介質(zhì)中直線傳播 2、畫(huà)法： 光線3、解釋現(xiàn)象：⑴影子的形成 ⑵ 日食月食的成因 ⑶ 小孔成像三、光的速度1、光在真空（或空氣)中的速度是3.0 x 108m/s2、水中的真空中的3/

13、4 ,玻璃中的是真空中的2/33、光年：長(zhǎng)度單位,,五、教學(xué)效果,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生了解有關(guān)光現(xiàn)象的初步知識(shí)，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，培養(yǎng)他們探究科學(xué)的新方法。讓學(xué)生從觀察現(xiàn)象入手，在探究，觀察中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。不足，有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)不能很好的觀察現(xiàn)象，有待繼續(xù)培養(yǎng)。,六、設(shè)計(jì)理念,從實(shí)際開(kāi)始，到現(xiàn)實(shí)結(jié)束。物理試題普遍注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，反映了物理科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的